人教版一年级语文下册第二单元同步教学设计

人教版一年级语文下册第二单元同步教学设计 1　吃水不忘挖井人 1．会认“吃、忘、井”等生字，会写“吃、叫、主”等生字。 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的感恩之情。 3．初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。 2课时 第一课时 一、播放视频，谈话导入 1．播放革命伟人毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，让学生了解人民领袖毛泽东主席。 2．指名学生交流还在哪些地方见过毛泽东的图片。 (人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过) 3．师简介：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，是中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。 (师板书课题：吃水不忘挖井人) 4．指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右结构，口字旁，吃东西要用口。 二、初读课文，识字学词 1．师范读课文，生认真倾听。 2．生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 3．检查学生的自读情况。 (1)指名生朗读第一自然段。 ①根据学生的朗读情况相机岀示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并让学生明确这三个词语表示的是地名。 ②出示字词卡片：村子、叫、主席、住过。指名多生认读，根据学生的朗读情况提示：“村子”的“子”、“住过”的“过”要读轻声。 ③再请生朗读第一自然段，注意一些必要的停顿： 瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。 (2)指名生朗读第二自然段。 出示词语卡片：没有、乡亲们。指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。指导长句子的朗读：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。 (3)指名朗读第三自然段。 出示词语卡片：以后、上面。正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。 4．生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。 三、再读课文，巩固识字 1．生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。 2．师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固生字生词。 3．独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会、读正确。 4．鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。 5．指名生交流，师适当指导强调： (1)“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式记忆； (2)“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆； (3)在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。 四、指导生字书写 1．出示本节课需要指导书写的汉字：“吃、叫、主、江、住”。 2．指名学生认读，口头组词，加强理解。 3．生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导： (1)“吃、叫”都是口字旁，左右结构，口字旁略偏向左上方，要写小一点； (2)“江”和“红”是形近字，注意“三点水”中三笔的排列，第二笔点略向左移； (3)“住”字是“主”字加上单人旁，其中“主”字的点在正中，中间一横略短。 4．师范写，生观察书空并练习。 5．生自主描红、临写，师巡视指导。 五、课堂小结 同学们，这节课我们认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习课文相关内容。 第二课时 一、检查复习，谈话导入 1．出示生字词卡片，指名学生认读。 2．指名学生分自然段朗读课文。 3．师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。 二、理解课文，体会深情 1．学习第一自然段。 (1)指名生朗读第一自然段，并说说这一段的主要内容。 (2)指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。 2．学习第二自然段。 (1)指名生朗读第二自然段，说说这一自然段有几句话。(2句) (2)出示第一句话，指名生交流能从这句话中了解到哪些事情。 (3)师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，吃水就更困难了。 (相机出示用扁担挑水的图片) (4)引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。 (5)师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。 (6)出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，亲自带领战士们为老百姓挖井。 (请学生谈一谈读了这段资料后的感受) (7)拓