人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步教学设计

人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》 同步教学设计 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。本单元是学生第一次接触学习“量与计量”知识，其数学思维经验的积累将为今后继续学习“量与计量”的相关知识奠定基础。教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。 本单元的内容分为人民币的认识和简单的计算两部分；例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，例3教学认识5元及5元以上的人民币，例4教学人民币的兑换，例5教学人民币单位间的换算，例6教学人民币使用过程中简单的加、减运算，例7教学简单的解决问题。 认识人民币的单位元、角、分和它们之间的进率，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数学概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 1．使学生在观察、操作、合作，交流等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。 2．使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验。了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值。 3．使学生在购物或模拟购物等活动中，获得学习成功的体验，树立数学学习的自信心，产生对数学学习的兴趣。 使学生认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，并会进行简单的计算。 掌握人民币之间的兑换，理解并掌握有关元、角的计算方法。 共4课时 认识人民币2课时 简单的计算1课时 解决问题1课时 第1课时　认识人民币(1) 教材第52～53页例1～2及“做一做”，教材第57页练习十二第1～2题。 1．认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币，以及1分、2分、5分的硬币。 2．掌握1元＝10角，1角＝10分，初步学会简单的换算。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的好品质。 认识1元及1元以下面值的人民币。 理解元、角、分之间的关系。 一、新课导入 课件出示教材第52页的主题图。让学生观看情境图，同桌之间互相说说你看到了什么。 结合自己的生活经验，说说自己某一次购物或乘车时用了多少钱。 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确地使用它们。(板书：认识人民币(1)) 二、探究新知 1．认识不同面值的人民币。(教材第53页例1) 课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。 师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认它们的？ 同桌之间相互认一认人民币，不认识的可以向老师和同学请教。 指名学生到讲台上来把他认识的人民币介绍给大家，要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱)，再简单说说你是怎样辨认出来的。 人民币上都有什么呢？引导学生观察。 师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元，你通过这种方法还认识哪些人民币？ 师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。 板书：壹、贰，伍 生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。 生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面是国徽的图案。 师：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱写乱画，更不要损坏人民币。 2．探究元、角、分之间的关系。(教材第53页例2) 师：我这里有1枚1元硬币，如果把它换成单位是“角”的钱，可以换10个1角。也就是1元＝10角。(教师板书) (让学生从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆。) 师：我们已经知道1元＝10角，那么1角等于多少分呢？ 1分1分地数，10个1分是1角，所以1角＝10分。(让学生从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆) 三、巩固练习 1．完成教材第53页“做一做”第1题。 学生独立完成，教师集体讲评。 2．完成教材第53页“做一做”第2题。 学生独立完成，再进行集体订正。 3．完成教材第57页练习十二第1题。 4．完成教材第57页练习十二第2题。 学生独立完成，再集体交流订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1．完成教材第57页练习十二第3题。 2．完成教材第57页练习十二第4题。 认识人民币(1) 1元＝10角　　　　　1角＝10分 第2课时　认识人民币(2) 教材第54页例3～4及“做一做”，教材第58页练习十二第5～6题。 1．认识生活中常见的5元及5元以上的人民