第一课时 圆锥的认识（课件）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

第1课时 圆锥的认识 教材第31页，第32页例1 教学目标 知识与技能 1.从观察实物入手，使学生抽象出几何图形——圆锥，认识圆锥各部分名称，掌握圆锥的特征。 2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥高的方法。过程与方法 经历圆锥的认识过程，培养学生观察、概括及动手操作的能力，体验探究发现的学习方法。情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手、动脑的良好学习习惯。 重点、难点 重点 掌握圆锥的特征。 难点 掌握圆锥高的测量方法。 教法与学法 教法 观察发现，演示引导。 学法 小组合作，讨论交流。 教学准备多媒体课件、圆锥实物及模型、直尺、直角三角形硬纸、小木棒。 提出问题 前面我们学习了圆柱，如果把圆柱的上底面慢慢地缩到圆心时，圆柱将会变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？ 你认识这个新图形吗？今天我们一起来认识它。 你能举出生活中有哪些物体是圆锥形的？ 拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？（同桌交流） 圆锥有一个底面，是圆形的；有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。 认识圆锥的高 我们知道圆柱的高是两底面间的距离。那么圆锥有高吗？如果有，它的高有几条？ 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高，高在圆锥内部。 圆锥的高在圆锥内部，我们该怎样测量呢？ 测量时，圆锥的底面要水平地放；上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面。 感受圆锥的形成过程 绕着一条直角边转动直角三角形，会形成一个圆锥。作为转动轴的直角边就是圆锥的高，另一条直角边就是圆锥的底面半径。 根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥 本节课教学是在学习圆柱的基础上进行的，重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥高的测量方法。教学前，由圆柱变化成圆锥这样一个过程导入新课学习，激发了学生的学习兴趣，同时，也让学生明白二者间有一定的联系。教学中，放手让学生参与到数学活动中，通过看一看、摸一摸、猜一猜、量一量等活动，感知圆锥体的特征，学会测量圆锥高的方法，体验由面成体的过程，在自主探究与合作交流中，经历对圆锥的认识“去伪存真”过程，培养观察力、动手能力以及空间观念。