传统工艺制作——有趣的丝网花（教案）-2023-2024学年四年级下册劳动鲁科版

传统工艺制作——有趣的丝网花 教案设计 基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。 教材分析 本单元安排了三部分内容，包括《亭亭玉立的白玉兰花》《国色天香的牡丹花》《翩翩起舞的小蝴蝶》，从制作亭亭玉立的白玉兰花人手，再过渡到制作国色天香的牡丹花，最后制作翩翩起舞的小蝴蝶，先掌握制作花瓣最基本的方法，再学习制作波浪形的花瓣，逐步过渡到根据事物的实际形状能够自主制作。遵循学生的认知规律，循序渐进，便于学生体验到劳动的成功感，丰富学生的劳动体验。 每部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。“实践与体验”栏目设计了两项内容，是制作丝网花所需要的基本材料;二是丝网花制作中绕圈、网丝、组装和造型四项基本步骤的要领。目的是通过准备与实际操作相结合，激发探究制作的兴趣，体验实践所带来的成就感，为下一步的拓展与创新打好基础。 学情分析 四年级学生已具备了一定的知识面和较好的动手能力，在课堂上，要充分发挥学生自主学习和合作学习的能力，让学生运用已有的知识技能，去动手制作。 评价设计 评测练习： 一、小组合作组装花朵 二、展示作品，评价反馈 1、各组介绍本组的作品，说说优点和不足之处。 2、说说制作过程中遇到了哪些困难，怎样解决的？ 活动 设计 活动背景 《纲要》指出:三至六年级小学生在设计制作活动“巧手工艺坊”方面，“利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术”，“初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣”。 活动目标 （1） 价值体认 培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。 （2） 责任担当 通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力，体验丝网花制作的过程，提高对丝网花艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。 （3） 问题解决 学习丝网白玉兰制作的基本方法，大胆实践，体验制作丝网花的乐趣。 （4） 创意物化 观察、动手制作掌握制作的基本要领，学会用丝网制作白玉兰。 教学重难点 掌握丝网花制作中绕圈、网丝、组装和造型四项基本步骤的要领 活动准备 学生准备： 白色丝网，橙色丝网，24号银色铁丝，26号金色铁丝，绿色胶带，花托，叶子，5号和6号套筒，尖嘴钳，剪刀等。 教师准备： 1多媒体课件展示相关图片资料 2白色丝网，橙色丝网，24号银色铁丝，26号金色铁丝，绿色胶带，花托，叶子，5号和6号套筒，尖嘴钳，剪刀等。 活动过程 实践活动一 导入语 同学们，你们看，这是咱们学校的玉兰花，春天她在校园里美丽绽放，洁白的花萼，亭亭玉立的身姿，是那样迷人！这节课让我们一起走进《美丽的白玉兰花》。 任务一：情境导入 学生活动 教师活动 展示评价 1. 思考：如何留住花的美丽？ 2. 可以制作剪纸花，用皱纹纸做花，可以制作丝网花等等。 1. 但是，花虽然美丽，却终有一天会凋零，谁有好办法能留住这些美丽？ 2.是的，今天我们就用丝网制作不凋谢的白玉兰花。 学生明确本次实践活动需要用到的主要材料和制作的对象。 任务二：分析探究 学生活动 教师活动 展示评价 1. 学生表达自己的疑问：这朵花是用哪些原料制作的？制作时需要哪些工具？ 这朵花怎么制作？（制作步骤） 2.师根据生回答及时板书 材料：丝袜、铁丝、弹力线、胶带、花梗、花芯、花叶 工具：钳子、剪刀、套筒 步骤：绕、圈、网丝、组装、造型 1.同学们，看着这漂亮的白玉兰，对于制作，你有什么疑问呢？ 2.制作步骤是怎样的？请同学们打开课本，自主学习，读完后，讨论交流制作方法。 首先明确本次活动的三个主要内容，接着引导学生去重点关注制作过程。 任务三：集体交流 学生活动 教师活动 展示评价 小组集体讨论用来制作网花的套筒的型号及花艺铁丝的型号，不同型号制作效果不同。 1.各小组分别交流制订材料，准备好材料 2.明确制作步骤。 小组展示各小组制作方案，从设计的合理性、可行性、创新型三个方面给予评价。 任务四：积极动手 学生活动 教师活动 展示评价 1、制作丝网花作品的技巧 用来制作丝网花的套简常用的型号是1到8号，制作丝网花的华艺铁丝常用的是24号。 2、丝网花-白玉兰花的制作步骤 参照课本P32-33的制作步骤图文详解。 3.小组交流: (1) 小组合作分工制