Unit5 My clothes (单元解读）-【上好课】四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

四年级下册 Unit5 My clothes 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元主题为：My clothes，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活自理和卫生习惯”子主题内容。学生在本单元可以学习询问并回答衣物的主人，体验到根据个人喜好来穿衣的乐趣，在外出旅行和夏令营的情境中学习选择合适衣物、整理衣物；还可以在有趣的故事中感受到旧衣新穿的创意。 二、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 四年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 My clothes 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 听说 Part A Let's talk & Let's play 2 词汇 Part A Let's learn & Let's do 3 听说 Part A Let's spell 4 词汇 Part B Let's talk & Let's find out 5 听说 Part B Let’s learn & Let’s find out 6 阅读 Part B Read and write-Part C Story time 三、单元内容分析 本单元主要以“衣物”为主题,重点学习在情景中运用句型 Are these yours?/Is this...’s?询问并回答物品的主人和用 Whose ...is this?/whose ..are these?洵问并回答某物的主人，运用句型 I like that/those...表达对某物的喜好，逐步帮助学生建立朴索大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。在单元大任务的引领下，主要分为六个课时，其中包括一节对话课，一节词汇对话融合课，一节自然拼读 课，一节对话课，一节词汇课，一节读写和绘本阅读课。 语篇一是A部分的对话课。通过体育课结束时 Amy 与老师之间的对话情景,让学生运用句型 Are these yours?Yes,they are./No, they aren't. Is this...s?Yes, it is./No.it isn't. It’s Mike's.询问并回答物品的主人。通过学习语篇，认识衣物的词汇并表达白己的着装喜好。认识和理解他人的着装喜爱，了解他人着装文化的差异，学会客观、理性看待他人。 语篇二是A部分的词汇对话课，通过Amy和Sarah逛衣服店的情景，学习几个简单常见的日常衣物 clothes,hat,pants,dress,skirt 等词汇。并能运用句型I like that/those...表达对某物的喜好，帮助学生建立朴素大方着装的审美观。 语篇三是A部分的一节语音课。主要学习的是字母组合-le的发音规则，并能根据发音拼写符合-le发音规则的单词。最后通过阅读绘本故事，可以体会到单词积累的兴趣，进一步加深字母组合在词尾的发音规则和具体表达，感受阅读的兴趣，从而爱上阅读。 语篇四是一节对话课，通过 Sarah 和弟弟 Sam 帮妈妈整理衣物的情景，引导学生在情景中恰当运用核心句型询问和回答某物的主人，培养学生热爱家庭，关心家人，激发学生体验人与人之间关爱的情感。。 语篇五是一节词汇课，主要通过 Sarah 找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，引导学生学习询问有关衣物颜色和位置的词汇与句子。教学对象是活泼可爱的四年级学生。本节课是单元的第五课时，通过引导学生听、说、认读coat,shirt,jacket,sweater,shorts and socks 衣物类的词汇，在情景中运用句型 Where is/are ...?It's/They are....What colour ..? It's /They are... I want to wear my ...询问和回答衣物的位置和颜色，从而培养学生及时整理个人衣物的习惯，建立朴素大方的审美观和不同民族不同着装的文化意识，增强民族自豪感。 语篇六是一节阅读短文和绘本阅读课，分为练习和阅读两部分:第一部分是巩固前面 AB 两部分知识的阅读短文和抄写单词活动:第二部分是绘本阅读，主要讲述 Zoom 用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。通过学习绘本阅读，培养学生正确对待旧衣服的意识，形成良好的旧物利用的环保意识，做一个有爱心的好学生。 四、单元教学目标 （一）语言能力 学生能在情境中正确运用I like this/those…Is this/that….?Yes, it is./ No,it isn’ t. Are these/those…?Yes, they are. /No,they aren’t.表达自己对某物的喜好，简单询问并回答物品的主人。 （二）思维品质