12寓言二则《亡羊补牢》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学设计及反思 教学内容 12、寓言二则（亡羊补牢） 课型 新授课 教 学 过 程 《亡羊补牢》 教学目标： 1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 板块一 初读课文，走进故事 1.谜语导入，激发兴趣。 （1）导入新课，了解寓言。 ①看图猜成语。准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑、对牛弹琴、掩耳盗铃图） ②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。 （2）揭题，出示学习任务。 今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。（板书，读题） （3） 课件出示要求会写的生字“亡、牢” 教师范写，提示要点。 “牢”上部分写紧凑，下半边要写舒展。 “亡”是独体字，注意顿笔和舒展。 2.质疑课题，理解题意。 （1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？ （2）指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。 预设：我是通过查字典的方式理解这个成语的；我是通过联系课文的内容理解的…… （3）请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（课件出示亡羊补牢的图片） 丢失了羊后，再去把羊圈修补好。 3.初读课文，了解内容。 （1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放课文朗读录音） （2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。 （3）学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。 （4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？ （5）播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。指名回答。 课件出示： 一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，他发现又丢了一只羊，他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。 板块二 再读课文，梳理情节 1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。 （1）交流人物对话。 课件出示： 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” ①读好邻居说的话。 a.邻居是怎样对他说的呢？ b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？ c.指导朗读。 ②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的满不在乎。 ③指导朗读两人的对话。 ④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。 ⑤展示评价。 （2）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ ①默读第5自然段，画出相关语句。 ②讨论交流。 ③对比评议。 课件出示： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ④读一读，说说这两个句子有什么不同。 ⑤想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？ （3）学习感悟，体会寓意。 ①如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ ②在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。 ③行为辨析：假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，这时你该怎么办？ ④理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。” 板块三 认真观察，指导写字 1.观察生字，指导书写。 （1）课件出示要求会写的生字“钻、劝、丢、告”，引导学生发现共同点。 （2）发现疑难，交流书写要领。 2.教师范写，提示要点。 （1）“钻、劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。 （2）“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。 3.学生描红练习，教师巡视指导。 4.个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。 ▶板书设计 ( 亡羊补牢 为时不晚 ) ( 亡 羊 补 牢 )第一次 不着急 羊丢了 第二次 后悔 堵 （修、补） 教 后 反 思 寓言常常是用一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。教学过程中，我主要抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，始终记住目标明确，方法落实。引导学生结合课文插图，抓住重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内