1.《中国人民站起来了》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

高中语文选择性必修上第一单元《中国人民站起来了》教学设计 教材分析 毛泽东的《中国人民站起来了》一文被编人选择性必修(上册)第一单元，本单元同时选编了杨成武《长征胜利万岁》，聂荣臻《大战中的插曲》，周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原《县委书记的榜样》等重要文章。这一单元的人文主题是“伟大的复兴”，所属学习任务群是“中国革命传统作品研习”。《中国人民站起来了》是中国“伟大的复兴”之路光辉历程中的重要文献，也是该单元中的精读课文，目标指向十分清晰，既要培养学生“阅读与表达”的关键能力，也要通过中国革命传统作品的研习培元固魂。《中国人民站起来了》属于三种基本语篇类型中的“实用类”语篇。实施实用类语篇教学离不开语篇解码，在解码时要注意从语义、语形、交际三个层面人手，即语篇说了什么，怎么说的，为何这样说，对具体语篇进行实质性研习。从语篇分析的视角对这篇文章进行解码，更易于准确把握该文的信息结构、艺术架构和传播效果。教学要注意有层次地推进，注意从语义层理解语篇的内涵，从语形层学习语篇的表达艺术，从交际层分析语篇的表达意图。 设计理念 《中国人民站起来了》所属单元选人了五篇反映革命传统文化和社会主义先进文化的作品，从万里长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设、收复领土等几个阶段展现中华民族独立奋进的历史，力图让学生纵向全面了解中国近现代伟大复兴的奋斗历程。本单元选文文体分别为开幕词、回忆录、新闻，借助不同的文体，从不同的维度展现重大历史事件。所以，本课学习任务的设计，既要体现单篇精读课文的独立性，又要体现大单元学习的整体性；既要关注历史事件的时代意义，又要挖掘历史事件的现实意义；既要重视阅读，又要重视交流。 核心素养教学目标 语言建构与运用 了解开幕词、演讲稿的有关知识；品味表达情感的关键句段；深入体味，正确把握，有感情地朗诵。 思维发展与提升 分析明确文章中各种鲜明情感；学习准确使用鲜明情感词和判断句表达情感的方法。 审美鉴赏与创造 理解新中国成立的艰辛，认识新中国成立的重大意义；体味伟人蕴涵于作品中的深挚情感，博大的情怀,感受革命者的优秀品质。 文化传承与理解 探究革命精神传承的时代意义；感受革命者的博大情怀和革命壮志，培养学生们的爱国热情，提升民族自豪感。 教学目标 1.整体感知，梳理讲话内容，理清文本思路。 2.诵读文中感情色彩强烈的语句，感受毛泽东同志讲话的感染力和号召力。 3.通过本文的学习，领悟“中国人民站起来”的意义， 教学重点 分析明确文章中各种鲜明情感，探究分析文章中鲜明情感表现方法。 教学难点 感受革命者的博大情怀和革命壮志；探究革命精神传承的时代意义 增强爱国主义情怀。 教学过程 导 入 百年屈辱，百年战争，在岁月的苦难里，中华民族一步一脚印走到今天实乃不易。忆往昔峥嵘岁月,极不平凡的今天，来之不易的成果，每一个瞬间都值得铭记。说起不平凡和来之不易，首先要回望的当然是1949年。 1.导入 这一年，中国人民解放战争已经取得基本胜利，中华人民共和国即将成立。这一年，北平中南海怀仁堂里举行了中国历史上从未有过的历史性盛会——中国人民政治协商会议第一届全体会议。在这次会议上，毛泽东致开幕词，发表了这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告：“中国人民站起来了！” 2.大单元情境导入 炽热丹心，献礼中国。新时代的今天，为深入挖掘红色故事，歌颂祖国繁荣昌盛，我校决定拍摄一部名为《英雄肝胆映山河》的纪录片，以示庆贺献礼，迎接伟大祖国75周年华诞！现面向全体师生征集设计稿，高二年级决定以选择性必修上第一单元课文为依据，参与纪录片的设计。 我们的影片分为三个篇章： 第一章《开天辟地•歌颂建国大业》 第二章《披荆斩棘•铭记复兴征程》 （此章分为三部分：①《铁血柔情》②《人民公仆》③《最美守护》） 第三章《述往思来•传承英雄本色》。 今天让我们一起走进激动人心的会场，完成第一部分的设计《开天辟地•歌颂建国大业》。 环节一 走进会场 感知文本 1.任务一：预习检测，划分结构，理清文本思路。 第 1~2 段：介绍与会人员，宣布开幕。 第 3~4 段：回顾过去，总结历史教训，点明会议意义。 第 5~8 段：立足当下，点明会议的任务，明方向鼓干劲，提醒大家时刻保持警惕。 第 9~11 段：描绘未来，分别从经济建设、文化建设和国防建设三个方面提出新中国成立后的建设任务。 最后4句独立成段：悼念人民英雄，庆祝伟大胜利。 2.任务二：阅读《中国人民站起来了》，结合文本内容，依据下面表格，选择可以在片中出现的。 预设学生： ①我更想展出的是为了取得胜利，共产党人带领人民浴血奋战的。文中也说道：“在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其