23《黄继光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《黄继光》教学设计 【教学目标】 1. 认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字。 2. 能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。 3. 能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。 4. 运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。 【教学重点】 1.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。 2.运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。 【教学难点】 运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。 【教学过程】 一、简介背景，导入新课 学习活动一：谈英雄 每个人心中都有自己的英雄，也许是举世闻名的大英雄，也许是守卫边防，保卫祖国的战士……请同学们说一说你心目中的英雄是谁？ 从古至今我国历史上的英雄人物数不胜数。1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。 在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，伸出手我们一起来写一写这位英雄的名字。板书（黄继光）带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。 二、检查预习，自主展示交流 学习活动二：预习成果展示交流 1.走进英雄黄继光 黄继光：1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军,1952年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。 2.认识抗美援朝战役：视频或文字资料。 1950年6月25日，以美帝国主义为首的外国侵略军发动侵朝战争，并妄图以朝鲜为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成了中国人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过3年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订了《朝鲜停战协定》。 3.了解上甘岭战役 上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。 三、初读课文，梳理文章内容 学习活动三：加小标题，复述课文。 有感情地朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹？尝试着用小标题的形式概括课文内容。 本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。分别写了接到命令、主动请战、勇堵枪口和战斗胜利四部分内容。请同学们根据四个小标题，简要复述课文内容。 在前面，《小英雄雨来》《芦花鞋》课文中，我学会了添加小标题概括课文的方法。这篇课文第1-4自然段介绍接到命令，第5到6自然段是主动请战，第7到11自然段是勇堵枪口，第12自然段介绍的是战斗胜利。 四、品读课文，感受人物品质 学习活动四：读课文，做标注。 读课文，完成下列要求。 1.画一画：用横线画出课文中描写黄继光语言的语句，用波浪线画出描写黄继光动作的语句。 2.想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？ 3. 读一读：有感情的朗读课文，读出黄继光的英雄品质。 学习活动五：读对话，演英雄。 请同学们仔细品读黄继光的语言，体会一下表现了任务什么品质？ 请同学们根据老师的改编，小组内表演一下当时的情景，要加上适当的动作，注意语气、动作和表情。 学习活动六：找动作，品精神。 交流文中关于黄继光的动作描写，体会人物品质。 有感情的朗读黄继光的两次站起来。 看视频 学习活动七：小练笔 此时此刻，你最想对战斗英雄黄继光说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表达出来吧。 五、阅读链接，传承英雄精神 教师引导：同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，接下来让我们一起走进这支英雄连队。 阅读链接一：黄继光英雄连 70年前，在上甘岭战役中，黄继光在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，壮烈牺牲，年仅21岁。尽管英雄已经离开，但是他所在连队里，一代代官兵们仍旧称黄继光为“老班长”，宿舍里还保留着他的床铺，睡前，战友会把他的被子铺开，起床的第一件事则是把被子叠好。每当点名时，他的名字总是第一个被提起，那一声“到”从全体官兵的口中喊出，穿透营区，穿越时空，承载着思念，更激励官兵传承先辈精神扛起时代责任。历经多次改革换羽，如今的“黄继光英雄连”已