第七课《法郎多尔舞曲》（教案）-2023-2024学年花城版音乐五年级上册

花城版小学音乐四年级上 第七课《兰花草》教学设计 课题名 《兰花草》 教材分析 通过学习歌曲，音乐知识，以及欣赏乐曲。让学生发现生活中的美，感受乐曲所带来的欢乐，提升学生的音乐体验感和美育教育。 学情分析 学生对音乐不陌生，进一步拓宽学生音乐专业基础知识，了解不同音乐作品，感受音乐美的教育，为以后的学习打下牢固的基础。 教学目标 1、情感态度与价值观：欣赏《法朗多尔舞曲》，感受乐曲欢腾热烈的情绪和乐曲表现的节日里村民们狂欢的歌舞场景。通过感受和对比乐曲的音乐要素变化，领悟作者写作意图。通过律动、哼唱乐曲主题旋律及用打击乐为主题旋律伴奏，感知和对比2个主题旋律的情绪和音乐形象。 2、过程与方法：通过听、动、奏等音乐实践活动用不同的情绪哼唱2个主题旋律。 3、知识与技能：通过欣赏体验法国民间舞蹈舞曲的音乐风格，通过师生合作分析乐曲及作曲家创作意图更好的理解作品。 教学重点 有感情的哼唱作品的2个主题 教学难点 听辨曲式结构 教学方法 钢琴伴奏教唱 教学准备 教师准备：钢琴，课件 学生准备：书籍 教学过程 一、新课导入 1、播放《兰花草》 2、朗读歌词，跟音频唱全曲。 教师总结：这首歌曲根据胡适先生早年写的一首诗《希望》改编，1921年夏天胡适到西山去，友人熊秉三夫妇送给他一盆兰花草，他欢欢喜喜地带回家，读书写作之余精心照看，但直到秋天，也没有开出花来，于是他有感而发写了这首小诗。 作品简单平实、琅琅上口的曲风，还借鉴了大量西洋乐器，融会贯通，创造出一种新的国语民谣形式，“唱自己的歌”开始风雅一时 。歌曲《兰花草》旋律优美，便于传唱，歌词则更有魅力，一个未尝的心愿以兰花草为喻，句句令人期待、牵挂和追问。 二、探索新知 1、作品对比 对比《我们多么幸福》和《兰花草》说说它们的色彩有什么不同？ 以及结束音有什么不同？ 2、大调和小调 讲解大小调概念，以及音色对比。 3、欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》 请学生回答作品情绪？色彩？ 4、作品介绍 《法郎多尔舞曲》是一首管弦乐合奏的乐曲，它是法国作曲家比捷的名作《阿来城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人民载歌载舞的欢庆场面，这首歌曲是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这首舞曲主要采用了直笛和长鼓伴奏。 5、再听乐曲回答问题。 1. 先聆听第一部分的进行曲曲调主题（主题1） 1. 再次聆听 这一主题： 发挥学生的想象力，引导学生要学会带着想象来欣赏音乐，同时也能潜移默化地加深学生对主题1旋律的印象。 1. 教唱主题1旋律 1. 聆听第二部分的舞曲曲调主题（主题2），分析其音乐体裁、拍号、速度、调式及情绪。 1. 教唱主题2旋律。 1. 再次聆听主题2并分享想象的画面或音乐形象。 三、拓展延伸 用打击乐给《法郎多尔舞曲》伴奏 四、课堂小结 本节课我们通过对学过歌曲的辨析、欣赏《法郎多尔舞曲》、哼唱乐曲主题旋律及用打击乐为主题旋律伴奏，感知和对比了旋律表现出来的音乐色彩。音乐和图画一样都有自己的色彩，让我们期待下节课再一起感受音乐的色彩吧！ 板书设计 《法郎多尔舞曲》、《兰花草》 课后作业 复习歌曲 教学反思 亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。 不足：可适当增加学生对音色的模仿。 教学建议：多鼓励学生展现自己独特的声音。 学科网（北京）股份有限公司 $$