《语文园地五》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

语文园地五 教学目标 1.分享自己在六年的小学生活中养成的良好学习习惯，倾听其他同学分享的学习习惯，产生保持良好学习习惯的热情。 2.能借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能联系课文内容体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 教学准备：课件,录音，学生的习作本。 课前背诵：1.背诵第五单元文言文两则《学弈》和《两小儿辩日》,注释（弗、俱、及、然、汤）。 教学重难点 能联系课文内容体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 教学过程 1、 学习“交流平台”，总结学习好习惯 同学们，今天这节课，我和大家一起学习语文园地五的交流平台和词句段运用部分。 1.走进“交流平台“ （1）阅读“交流平台”，看看这四位同学在小学六年学习中养成了哪些良好的学习习惯。(相机板贴：良好的学习习惯） （2）自由读交流平台，圈画关键词。 同学们，读好了吗？让我们分享你的学习成果，如果能结合自己的学习情况就更好了。 总结学习习惯。第一种学习好习惯是—— (相机板贴：多读课外书、做旁注或笔记、习作修改、勤问勤查） 2回顾本单元的学习。 (1)引导。良好的学习习惯给我们的学习带来了许多好处，在你六年的学习中，你也一定养成了许多好的学习习惯，我们一起来回顾一下。（提醒：课前；课文学习中，带着问题；遇到不理解的词语；课后；课外；习作（日记）……） (2)学生交流。 3. 小组交流良好的学习习惯。 学习活动：通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？ 1.四人小组交流，每人至少分享一个良好的学习习惯，组长概括后记录在词条上。 2.小组派代表上台发言。 (1)小组交流。每人分享一个良好的学习习惯，组长记录。 (2)小组派代表汇报，后面的小组补充汇报。 (3)小结。原来我们已经养成了这么多良好的学习习惯，有阅读方面的，摘抄好词好句、带着问题去读书等，写作方面的，留心观察生活、坚持写日记等，课堂学习中的，认真倾听、及时做课堂笔记等，……这些好习惯都让我们受益匪浅。希望这些学习习惯能够一直伴随着你；在今后的学习中，希望同学们能够养成越来越多的良好学习习惯。 2、 学习”词句段运用“,推想词语意思。 (一)分类理解,拓展运用 1古今同义。 (1) 明确要求，认读词语：接着，看，第二部分“词句段运用”，这些词语中含有文言文的字，谁来读一读。 (2) 你在哪些文言文中见过这些重点字，它们在句子中分别是什么意思。文言文是我国传统文化中的瑰宝。你能借助之前文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ (2)出示词语,回顾释义。 出示第一组：自愧弗如 声泪俱下 过犹不及 重点学：自愧弗如 预设一：我在《学弈》中见过，课文中的句子是“虽与之俱学，弗若之矣”。“弗”的意思是“不”。推想词语自愧弗如的意思是对自己不如别人感到惭愧。 评价：你真棒，由字及词，推想了这个词语的意思。那你能根据这种方法，尝试推想出其他两个词语的意思。 自学：声泪俱下 过犹不及 预设二：我在《学弈》中见过，课文中的句子是“虽与之俱学，弗若之矣”。俱的意思是“一起 ”。“声泪俱下”的意思是一边诉说，一边哭泣，形容人特别悲痛、哀伤。 预设三：我在《两小儿辩日》中见过，课文中的句子是“及日中则如盘盂“中”及”的意思是“到”。推测“过犹不及”是超出了标准，就像没做到一样，都是不好的。（小视频） （5)小结收获。我们联系之前学过的文言文中字的意思，更快、更好地理解了现代词语的意思。看，他们古今的字义是相同，这叫(相机板贴：古今同义) 2古今异义。 (1 )出示词语，知晓今义。 出示：赴汤蹈火 走马观花 第二组词语：这两个词语中加点字“汤”和“走”，我们现在的理解是什么意思? 预设一：“汤”的意思是食物加水煮熟后的汁液，如米汤、菜汤、肉汤等。 预设二:“走”的意思是行走。 (2) 联系旧知，回顾古义。你在哪些文言文中见过这两个字，它们又是什么意思呢? 预设一：我在《两小儿辩日》中见过“及其日中如探汤”，“汤”的意思是热水；推想“赴汤蹈火”是跳进滚烫的开水，踩着熊熊的烈火，表示不避艰险、奋不顾身。 预设二：“走”，在学过的古诗词中经常出现，例如《马诗》中出现过“何当金络脑，快走踏清秋”，你知道的还有？“儿童急走追黄蝶”，这里的“走”是跑的意思。 预设：跑马看花？“走马”其实是骑在奔跑的马上，“走马观花”应该是骑在奔跑的马上看花。提示：在理解了字义后，还要关注语境，做一些变化，这样理解起来才更妥当。骑在奔跑的马上看花，能细致地观察到花吗?显然不能，因此这个词语常用来比喻匆忙、不细致地观察事物。 (3 )推想“飞禽走兽”“奔走相告”的意思。 “飞禽走兽”： 禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。 “奔走相告”：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。 3.一字多义 (1)联系旧知，理解字义。 出