第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第 9 课 《合作中共赢——20 世纪以来人类的经济与生活》教学设计 一、课程标准 认识 20 世纪以来贸易、金融的变化对人类生活的影响。 二、教材分析 本课是人教版高中历史选择性必修二《经济与社会生活》第三单元《商业贸易与日常生活》 第 9 课。讲述了 20 世纪以来人类经济发展状况及其对人类生活的影响。从纵向上看，本课是 继人类生产、储藏之后的交换环节， 是走过千年岁月的当代经济， 是人类社会商业活动的高级 形态， 深刻地影响了人类的生活， 极大地改变了世界经济面貌。因此， 本课无论是在单元课程 还是在模块课程都十分重要。从横向上看，本课有三个子目，分别是：世界经济的发展、国际 贸易与人类生活、国际金融人类生活。其中、第一子目概述了 20 世纪以来世界经济的整体发 展情况， 第二， 三子目在此基础上重点叙述了现代国际金融和国际贸易体系的形成与发展及其 对人们社会生活的影响。 三、学情分析 本课授课对象为高二学生， 拥有一定的知识储备， 对新知识充满渴望， 学习热情高， 同时 具备一定的史料分析和自主学习能力， 但辩证思维能力有所欠缺，知识碎片化现象严重， 缺乏 完整的知识体系。 四、教学目标 1.通过梳理 20 世纪不同国家经济政策的调整过程，培养学生的时空观念。（时空观念） 2.通过运用史料分析 20 世纪以来世界贸易、金融的变化历程培养学生的史料实证能力。 （史料实证） 3.通过解读世界贸易和金融贸易对人类生活的影响落实唯物史观核心素养要求。（唯物史 观） 4.通过阐释世界经济与国际贸易金融体系的关系培养学生的历史解释能力。（历史解释） 5.通过了解中国经济发展成就以及对国际经济新秩序做出的贡献，培养学生的家国情怀。 （家国情怀） 五、教学重难点 1.教学重点： 20 世纪以来，国际贸易和金融的发展及其对人们生活的影响。 2.教学难点：国际经贸体系与国际金融的具体内容。 六、教学过程 【导入】 由生活中常见的汽车品牌引入美国通用汽车公司， 接着引出经济全球化， 指出世界经济深 刻地影响人类生活，从而导入新课。 【新课讲述】 一、进程中把脉发展——世界经济发展历程 1.组织学生开展小组合作学习梳理 20 世纪以来世界不同社会制度国家经济政策的演变及影响。 （5 人小组为单位， 自主学习合作完成导学案） 2.学生学习成果展示，教师评价。 3.教师总结并引导学生思考：通过梳理 20 世纪世界经济发展的历程，我们可以得出什么认识 和规律？ 规律：经济发展应在宏观调控与市场调节中寻求平衡。 过渡：20 世纪以来世界经济在曲折中不断发展，各国的经济政策在不断调整，作为世界经济 活动的主体——跨国企业发展也并不是一帆风顺的， 以美国通用汽车公司发展历史为案例探究 现代国际经济运作机制的调整。 二、合作中构筑机制—— 国际贸易金融体系 1.案例研究·学习任务一：结合材料一和教材分析美国通用汽车公司二战前后国际业务曲折 发展原因 材料一：第二次世界大战前后国际经济大事（部分） 1929 年，资本主义世界经济危机爆 发1930 年， 胡佛总统签署了《斯穆特—霍利法案》，大幅度提高进口产品关税， 引发世 界关税战。 20 世纪 30 年代，金本位制崩溃，资本主义世界货币失去了统一的标准和基础，世界 形成几大对抗货币集团。 1944 年，44 国召开布雷顿森林会议并签订世界货币金融协定稳定国际金融。 1947 年， 23 国签署《关税与贸易总协定》，削减关税与贸易壁垒。 ——整理自吴于廑 齐世荣主编《世界史:现代史编(上)》 二战前曲折的原因：经济危机导致贸易保护主义泛滥和世界金融货币体系混乱不利于世界发 展，国际贸易受到影响。 二战后发展的原因： 《雷顿森林协定》和《关税与贸易总协定》的签订为通用汽车公司发展 提供了契机。 2.思考：《雷顿森林协定》和《关税与贸易总协定》为何能促进二战后世界经济的发展？ ( 削减关税和其他贸易壁垒，促进世 界贸易发展。 ) 稳定国际金融秩序，促进战后国际 经济的恢复。 3.案例研究·学习任务二：20 世纪 90 年代以来通用汽车公司发展模式说明当今国际贸易和 金融发生了哪些变化？ 贸易变化： （1）商品贸易与国际投资、技术贸易、劳务承包结合在一起，实现了更多样的经济合作。 （2）电子商务兴起，改变了传统交易手段。 （3）世界贸易组织成立后，服务贸易发展迅速。 金融变化： （1）非银行金融机构发展迅速 （2）不同金融机构的业务界限被打破 （3）跨国金融企业不断涌现 （4）电子金融与网络贸易日益普及 4.案例研究·学习任务三：结合通用汽车二战后发展的两次困境说明当今国际金融和贸易还 存在哪些问题？ 问题：贸易保护主义依然存在、现代国际金融具有一定风险、国际经济话语权不平衡 【