(课件PPT)摸底卷 C 能力提升拔高卷-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

C 能力提升拔高卷 信息类文本阅读 目录 普查题01 散文阅读 文言文阅读 普查题02 普查题03 普查题04 普查题05 普查题06 普查题07 普查题08 普查题09 普查题10 普查题11 普查题12 普查题13 普查题14 1 数学 低段 古代诗歌阅读 目录 普查题15 名句名篇默写 语言文字运用 普查题16 普查题17 普查题18 普查题19 普查题20 普查题21 普查题22 写作 普查题23 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成01～05题。 材料一： 所谓文学，就是以言达意的一种艺术。文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切艺术作品都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。 《论语》中的“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，虽然没有把当时的流水形容尽致，但孔子的思绪颇值得玩味。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。陶渊明在《归园田居》（其一）中，用“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”四十字把乡村风景描写得多么真切！然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及。由此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。 信息类文本阅读 C 能力提升 拔高卷 P18 1 数学 低段 在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象。《琵琶行》里形容琵琶声暂时停顿的情况时说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味。英国诗人济慈也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样的道理。 雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”。所谓“怒目”，便是流露；所谓“低眉”，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。最有趣的就是西洋爱神的雕刻，都是瞎了眼睛。这固然根据希腊的神话，然而实在含有艺术的道理，因为爱情通常都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最难比拟的。所以索性雕成盲目，可以耐人寻思。当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰得巧。 以上是各种艺术中的几个实例，归纳起来，我们可以得一个公例，就 C 能力提升 拔高卷 P18 1 数学 低段 是：艺术表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，比尽量流露的还要深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。推广地说，艺术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是无言之美。 （摘编自朱光潜《无言之美》） 材料二： 文学语言是文学赖以栖身的家。但作家们常常感到，自己想说的很多，可实际说出的却很少。我们古人苦于“言不尽意”，提出了超越语言的理想，而其思路和实践则与现代心理学息息相通。 寄意于言外，就是古人提出的超越语言的理想，刘勰首先在《文心雕龙·隐秀》中提出“文外之重旨”和“义主文外，秘响旁通，伏采潜发” C 能力提升 拔高卷 P18 1 数学 低段 的主张。所谓“文外之重旨”“义主文外”，即追寻“言外之意”。这一思想可以说是刘勰的一大发现。他认识到“言征实而难巧”，于是就想到是否可以在提炼语言的基础上，使意义产生于语言之外，就好像秘密的音响从旁边传来，潜伏的文采在暗中闪烁。这样一来，不但“言不尽意”的困难被克服了，而且可以收到以少总多、余意无穷的效果。所以，从“言不尽意”到“义主文外”，可以说在思想上实现了一次飞跃。在刘勰所开辟的这一超越语言的思路上，后人多有发挥与补充。如唐代司空图就直接提出了“韵外之致”和“味外之旨”的重要命题。这里特别要提到的是宋代著名诗人梅尧臣的见解，他曾对欧阳修说：“诗家虽率意而造话亦难。若意新语工，得前人所未道者，斯为善也。必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，然后为至矣。”他认为“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”，但通过对景物、形象的真切描写，还是可以“略道其仿佛”的。以上所述，是我们的古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的思路，即以语言去写景状物，从言外去追寻所要表达之意。 从现代心理学的角度看，“义主文外” 说或“言外之意”说，就将语 C 能力提升 拔高卷 P18 1 数学 低段 言与感觉、想象同一化，是很有道理的。语言作为一种心理实体，具有指称和表现两种功能。例如，“山”这个词，一方面它是一个概念，是对各种各样的山的一种抽象，它无法直接作用于人的感觉，任何人也无法感觉到作为概念的“山”。另一方面，“山”这个词又是一种“音响形象”，中国人听到“shān”这个发音，就会立刻在头脑中唤起那高低起伏、苍翠碧绿的峰峦的形象。如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话，那么“山”这个“音响形象”还可能拨动你的心弦。这时候，“山”这个词已属于我们的感觉、情感和想象的心理领域，或者说“山”与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一。这样“山”这个词的表现功能就凸现出来了。一般来说，语言的指称和表现两种功能是重合在一起的。但在文学创作中，语言的表现功能被提到了更加重要的地位，因此作家就可以利用语言的表现功能，栩栩如生地去写景状物，这样，语言感觉化了、心理化了，语言也就突破了自身的一般化的缺陷，可以自由地去表现那只可意会不可言传的情和意，收到“含不尽之意于言外”的效果。 （摘编自童庆炳《文学审美论的自觉——文学特征问题新探索》） C 能力提升 拔高卷 P19 1 数学 低段 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文字语言不能完全传达情绪意旨，既与文字语言本身有关，也与创作者追求言外之意、无言之美的理念有关。 B.要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。 C.无论是低眉闭目的神像，还是最有趣的瞎了眼睛的西洋爱神雕刻，都是创作者追求含蓄的刻意之举。 D.“寄意于言外”这种方法，既能克服“言不尽意”的困难，又可以收到以少总多、余意无穷的效果。 C 能力提升 拔高卷 P19 1 数学 低段 解析： 本题考查筛选并整合文中信息。 A项正确。对应材料一第一段“文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”和材料二第二段“寄意于言外，就是古人提出的超越语言的理想”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文字语言不能完全传达情绪意旨，既与文字语言本身有关，也与创作者追求言外之意、无言之美的理念有关。 1 数学 低段 解析： B项正确。对应材料一第五段“艺术表现思想和情感……所引起的美感就越大越深越真切”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） B.要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。 1 数学 低段 解析： C项错误。“都是创作者追求含蓄的刻意之举”表述有误。材料一第四段中说的是“当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰得巧”，所以并不是“刻意之举”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） C.无论是低眉闭目的神像，还是最有趣的瞎了眼睛的西洋爱神雕刻，都是创作者追求含蓄的刻意之举。 1 数学 低段 解析： D项正确。对应材料二第二段“这样一来，不但‘言不尽意’的困难被克服了，而且可以收到以少总多、余意无穷的效果”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） D.“寄意于言外”这种方法，既能克服“言不尽意”的困难，又可以收到以少总多、余意无穷的效果。 1 数学 低段 C C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文字语言不能完全传达情绪意旨，既与文字语言本身有关，也与创作者追求言外之意、无言之美的理念有关。 B.要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。 C.无论是低眉闭目的神像，还是最有趣的瞎了眼睛的西洋爱神雕刻，都是创作者追求含蓄的刻意之举。 D.“寄意于言外”这种方法，既能克服“言不尽意”的困难，又可以收到以少总多、余意无穷的效果。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A.《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”没有表达出孔子当时的心境，这个例子证明了文字不能完全传达出情感。 B.刘勰提出“文外之重旨”和“义主文外”的主张，为古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的问题提供了思路。 C.“shān”这个发音就是“山”的“音响形象”，中国人听到这个发音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一。 D.“言不尽意”不仅是文学语言问题，也是现代心理学问题，古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案。 C 能力提升 拔高卷 P19 1 数学 低段 解析： 本题考查根据文章的内容进行推断。 A项错误。“没有表达出孔子当时的心境”曲解文意。材料一第二段中说的是“绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境”，“没完全描写出”并不等于“没有表达出”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A.《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”没有表达出孔子当时的心境，这个例子证明了文字不能完全传达出情感 1 数学 低段 解析： B项正确。对应材料二第二段“刘勰首先在《文心雕龙·隐秀》中提出‘文外之重旨’和‘义主文外，秘响旁通，伏采潜发’的主张……以上所述，是我们的古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的思路”。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） B.刘勰提出“文外之重旨”和“义主文外”的主张，为古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的问题提供了思路。 1 数学 低段 解析： C项错误。根据材料二第三段中的“如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话……或者说‘山’与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一”可知，选项忽略了“如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话”这一前提条件。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） C.“shān”这个发音就是“山”的“音响形象”，中国人听到这个发音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一。 1 数学 低段 解析： D项错误。材料二只是从现代心理学的角度解释了“言外之意”得以实现的原因，而不是提出了解决方案。 C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） D.“言不尽意”不仅是文学语言问题，也是现代心理学问题，古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案。 1 数学 低段 B C 能力提升 拔高卷 P19 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A.《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”没有表达出孔子当时的心境，这个例子证明了文字不能完全传达出情感。 B.刘勰提出“文外之重旨”和“义主文外”的主张，为古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的问题提供了思路。 C.“shān”这个发音就是“山”的“音响形象”，中国人听到这个发音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一。 D.“言不尽意”不仅是文学语言问题，也是现代心理学问题，古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案。 1 数学 低段 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.吟安一个字，捻断数茎须。 C.位置相戾，有画处多属赘疣；虚实相生，无画处皆成妙境。 D.感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 C 能力提升 拔高卷 P19 1 数学 低段 解析： 本题考查分析论点、论据和论证方法。 题干中的观点出自材料二第二段，是宋代著名诗人梅尧臣的见解，强调通过对景物、形象的真切描写，“略道其仿佛”，即以语言去写景状物，从言外去追寻所要表达之意。 A项表面写春天之景，如春风，实则含蓄地表达了对家乡的思念之情，既有生动的画面感，又有不尽的言外之意，能够支持题干观点。 C 能力提升 拔高卷 P19 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 1 数学 低段 解析： B项说的是诗歌创作中的炼字，强调诗人要斟酌字句，和题干观点无关。 C 能力提升 拔高卷 P19 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） B.吟安一个字，捻断数茎须。 1 数学 低段 解析： C项说的是绘画领域的空间处理技巧和布局，强调要虚实相生，从无画处生出妙境来，属于绘画领域，且不能体现“必能状难写之景，如在目前”，不能支持题干中的观点。 C 能力提升 拔高卷 P19 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） C.位置相戾，有画处多属赘疣；虚实相生，无画处皆成妙境。 1 数学 低段 解析： D项说的是诗歌感发人心的几个因素，和题干观点无关。 C 能力提升 拔高卷 P19 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） D.感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 1 数学 低段 A C 能力提升 拔高卷 P19 (普查题03) （3分）结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.吟安一个字，捻断数茎须。 C.位置相戾，有画处多属赘疣；虚实相生，无画处皆成妙境。 D.感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 1 数学 低段 (普查题04)（4分）两则材料都谈到“言”与“意”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。 解析： 本题考查对比分析不同材料的侧重点。 回答此题的落脚点是“言”与“意”的关系，要梳理两则材料的内容，概括两则材料中“言”与“意”分别是什么关系，从而分析出不同点。材料一第一段提出观点，“一切艺术作品都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，第二、三、四段从文学、音乐、雕刻等方面具体举例说明，第五、六段进行总结，得出观点“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”“无穷之意达之以有尽之言……尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分”。材料一的观点总结起来就是，“言”不必尽“意”，有尽之言能达成无穷之意。材料二第一段点出问题——古人苦于 C 能力提升 拔高卷 P20 1 数学 低段 (普查题04)（4分）两则材料都谈到“言”与“意”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。 解析： “言不尽意”，第二段阐述古人提出的超越语言的理想——寄意于言外，第三段从现代心理学的角度分析，当语言的表现功能“被提到了更加重要的地位”、被强化后，“语言也就突破了自身的一般化的缺陷，可以自由地去表现……效果”，由此可概括出，材料二认为“言”外有“意”，当“言”的表现功能被强化后，“言”就可以自由地表现“意”。 C 能力提升 拔高卷 P20 1 数学 低段 答案： ①材料一认为“言”不必尽“意”，有尽之言能达成无穷之意； ②材料二认为“言”外有“意”，当“言”的表现功能被强化后，“言”就可以自由地表现“意”。（每点2分） C 能力提升 拔高卷 P20 (普查题04)（4分）两则材料都谈到“言”与“意”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。 1 数学 低段 (普查题05)（6分）《人间词话》中写道：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出。”请从“言”与“意”关系的角度，谈谈你对此的理解。 解析： 本题考查对文中观点进行迁移和运用。 解答此题，首先要回到材料中，看两则材料分别论述了“言”与“意”的什么关系。其次要运用相关观点，分析“红杏枝头春意闹”中的“闹”这一“言”，是如何体现春之“意”的，即从“言外之意”的角度分析“闹”字的表现力。阅读两则材料可知：材料一认为“言”不必尽“意”，有尽之言能达成无穷之意；材料二认为“言”外有“意”，当“言”的表现功能被强化后，“言”就可以自由地表现“意”。分析“闹”字的表现力，就要运用材料二的观点。材料二中说“‘义主文外’说或‘言外之意’说，就将语言 C 能力提升 拔高卷 P20 1 数学 低段 解析： 与感觉、想象同一化”“中国人听到‘ｓｈāｎ’这个发音，就会立刻在头脑中唤起那高低起伏、苍翠碧绿的峰峦的形象……‘山’与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一”“作家就可以利用语言的表现功能……收到‘含不尽之意于言外’的效果”。再看诗句“红杏枝头春意闹”，诗句要表现春意之浓，使用的具有语言表现功能的字是“闹”，“闹”字容易引起人们视觉、听觉等方面的想象，让人仿佛看到花团锦簇、蜂飞蝶舞的热闹情景，从而感到欢欣愉悦。此时“闹”字与读者的感觉、情感、想象实现了某种统一，作者借助语言的表现功能写尽无穷春意。 C 能力提升 拔高卷 P20 (普查题05)（6分）《人间词话》中写道：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出。”请从“言”与“意”关系的角度，谈谈你对此的理解。 1 数学 低段 答案： ①文学语言往往言不尽意，但作家强化语言的表现功能则能以言达意（或“使语言突破自身缺陷而自由表达无穷之意”）。（2分） ②诗句要展现的是春天的“境界”，即春意。（1分）“闹”字极具表现功能，能勾起读者对春天花团锦簇、蜂鸣蝶舞的美景的想象，引起欣喜愉悦的情感，一个“闹”字，写尽无穷春意。（3分） C 能力提升 拔高卷 P20 (普查题05)（6分）《人间词话》中写道：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出。”请从“言”与“意”关系的角度，谈谈你对此的理解。 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成06～09题。 散文阅读 文本一： 遍地应答 韩少功 打开院子的后门，从一棵挂满红叶的老树下穿过，就可以下水游泳了。 风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如何是好。你在水这边敲一敲，水那边似乎也会震动。你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒。若是有一条小船压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起——这种担心一度让我紧张。 在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯。扑通一声，令宝贵的镜面破碎，实为一大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡，只要泳者不动，待倒影从层层褶皱中逐一释放，渐次舒展和平复，湖面又会成为平滑的极目一镜。 C 能力提升 拔高卷 P20 1 数学 低段 在通向山外的公路修通之前，这里有很多机船，每天接送出行的农民，还有挑担的，骑脚踏车的，以及活猪活牛。眼下客船少了，只有几只小渔船偶尔出现。船家大多是傍晚下网，清晨收网，手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思绪突然消失的大脑。 水边常有两样“静物”，是垂钓的老人和少年。据说老人身患绝症，活不了多久了。但他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影。少年呢，中学生模样，总在黄昏时出现。他也许是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自己的学费。谁知道呢？ 阵雨扑来时，雨点敲打着水面，打出满湖的水芽，打出升腾的水雾，模糊了水平线。如果雨点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然长满疖子。 几只野鸭惶惶地叫着，大概被这事吓着了，很快钻入草丛。 不远处，一条横越水峡的电线上，有个黑物突然直端端砸下，激起水 C 能力提升 拔高卷 P20 1 数学 低段 花四溅。我以为有什么东西坠落，过了片刻才发现，那不是坠物，而是一只鸟突然垂直俯冲，捕获了什么以后，带水的翅膀扑棱扑棱，又旋回高高的天空，在阳光中播下一串闪闪的水珠。我不知道这种鸟的名字，只记住了它一身蓝绿相杂的迷彩。 还有一只白鹭在水面上低飞，飞累了，先大翅一扬，再稳稳地落在岸石上，让人想起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再得体地款款入座。它一坐好半天，平视远方，纹丝不动，恍若一尊玉雕。但如果发现什么情况，玉雕眨眼间就成了银箭。一声鹭鸣撒出去，树丛里就有数十只白鹭跃出，扑棱棱组成数十道白光，在青山绿水中绽放和飞掠。 它们有时候绕着我巡飞，肯定把我误认为鱼，一条比较奇怪的大鱼，大得让它们不知如何下口；小鱼也经常围着我巡游，肯定把我当成一只落水的大鸟，同样大得让它们不知如何下口。 不知是什么鱼愣头愣脑，胡乱叮咬，在我的腿上和腰上留下痒点，其中一口咬得太狠，咬在一个脚趾头上，痛得我从迷糊中惊醒。我这才发现，钓鱼的“静物”已经走了，天地间全无人迹。 C 能力提升 拔高卷 P21 1 数学 低段 其实，这里还有很多人，只是我看不见罢了。想想看，这里无处不隐含着一代代逝者的残质，也无处不隐含着一代代来者的原质——物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过程中的短暂一环。对人来说，大自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装之所。就因为这一点，我在无人之地从不孤单。我大叫一声，分明还听到了回声，听到了来自水波、草木、山林、破船以及石堰的遍地应答。 寂静中有无边喧哗。 (选自韩少功散文随笔集《山南水北》，有删改) 文本二： 就我看来，在中国当代的小说家中，很少有人像韩少功那样将随笔写得那么得心应手，那么睿智。经过办《海南纪实》的考验，经过大特区商海浪潮的冲击，他的思想更深刻成熟了，他的文风更老辣简洁了，他对文学的追求似乎更执着了。他右手写小说，左手写随笔。在随笔的写作中，韩少功天赋中那种我们称之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态。读着他近年的随笔，我有时会产生出这样一种古怪的想法：不知随笔这种文体是 C 能力提升 拔高卷 P21 1 数学 低段 专为韩少功准备的，还是韩少功天生就应当写随笔？ 不管是韩少功无意间碰上了随笔，还是随笔找上了韩少功，韩少功的随笔写得好，却是读过他的作品的人都公认的事实——那是智慧的独语，是哲学的散文化，也是生活常态的文学化。 随笔是一种需要智慧的文体。智慧不是聪明的滑头和取巧，不是知识的炫耀和卖弄；智慧从根本上说是一种生活态度，一种精神境界，一种心血的燃烧。韩少功的随笔，给我们印象最深刻的就是智慧。不过他的智慧，不是经院或书斋里的智慧；他的智慧，更多的是来自生活的启示，来自他的生命的激发。他的智慧，不是体现于某篇文章，某个局部或某个词句，而是化为一种精气流荡于他所有的文字中，并成为他作品的纹章印记，成为他的人格在随笔中的自然呈现。 (摘编自陈剑晖《智慧的独语——关于韩少功随笔的札记》) C 能力提升 拔高卷 P21 1 数学 低段 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章以“我”这个下湖游泳者的视角观察和感受世界，文中直接表现“我”的笔墨不多，却让人感觉到处处都有“我”的存在。 B.作者面对镜子般的湖面“不知如何是好”，感觉下水打破湖面“实为一大暴行”，生动传达出他视湖水为有生命之物的微妙心理。 C.老人和少年这两样“静物”在水边垂钓，作者不仅欣赏这样一幅安静的生活画面，更赞赏他们面对生活磨难时的沉静和坚毅。 D.静是作者刻意营造的大境界，静中又充满生机勃勃的动，包括阵雨、飞鸟、游鱼这样真实可感的动，也包括意念中的“无边喧哗”。 C 能力提升 拔高卷 P22 C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 解析： 本题考查理解文章内容，鉴赏文章的艺术特色。 A项正确。文本一以“我”下湖游泳为线索，将“我”的所见、所感、所思串联起来，以“我”的视角观察和感受世界，虽不直接写“我”，“我”却无处不在。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章以“我”这个下湖游泳者的视角观察和感受世界，文中直接表现“我”的笔墨不多，却让人感觉到处处都有“我”的存在。。 1 数学 低段 解析： B项正确。文本一第二段中“你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒”运用了拟人和夸张的修辞手法，表明在“我”眼中，湖水有人的情态，因此第三段写“我”下水前的踌躇，感到下水打破湖面“实为一大暴行”，传达出视湖水为有生命之物的微妙心理。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.作者面对镜子般的湖面“不知如何是好”，感觉下水打破湖面“实为一大暴行”，生动传达出他视湖水为有生命之物的微妙心理。 1 数学 低段 解析： C项错误。“更赞赏他们面对生活磨难时的沉静和坚毅”错。由第五段“他也许是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自己的学费。谁知道呢？”可知，作者并不确定少年是否处在人生磨难中。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.老人和少年这两样“静物”在水边垂钓，作者不仅欣赏这样一幅安静的生活画面，更赞赏他们面对生活磨难时的沉静和坚毅。 1 数学 低段 解析： D项正确。全文无处不透着“静”的意味，湖面静极成为“镜面”，船家“静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面”，水边垂钓的老人和少年是“静物”，连动的野鸭、飞鸟、惊飞的白鹭也在暗示着周围环境的安静；“静物”走后，更是“天地间全无人迹”，可见作者确实在营造“静”的大境界。但这种静不是全无声息的死寂，而是静中有动。一方面是“实”的动，如自然界中的阵雨、飞鸟、游鱼等；一方面是“虚”的动，即作者心中、 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.静是作者刻意营造的大境界，静中又充满生机勃勃的动，包括阵雨、飞鸟、游鱼这样真实可感的动，也包括意念中的“无边喧哗”。 1 数学 低段 解析： 意念中思想情感的波动。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.静是作者刻意营造的大境界，静中又充满生机勃勃的动，包括阵雨、飞鸟、游鱼这样真实可感的动，也包括意念中的“无边喧哗”。 1 数学 低段 C C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题06）（3分）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章以“我”这个下湖游泳者的视角观察和感受世界，文中直接表现“我”的笔墨不多，却让人感觉到处处都有“我”的存在。 B.作者面对镜子般的湖面“不知如何是好”，感觉下水打破湖面“实为一大暴行”，生动传达出他视湖水为有生命之物的微妙心理。 C.老人和少年这两样“静物”在水边垂钓，作者不仅欣赏这样一幅安静的生活画面，更赞赏他们面对生活磨难时的沉静和坚毅。 D.静是作者刻意营造的大境界，静中又充满生机勃勃的动，包括阵雨、飞鸟、游鱼这样真实可感的动，也包括意念中的“无边喧哗”。 1 数学 低段 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A.文本一选自韩少功散文随笔集《山南水北》，字里行间流荡着一种睿智和精气，是一篇个性色彩鲜明的“智慧的独语”。 B.随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处，而真正的智慧大都来自生活的启示和生命的激发。 C.韩少功作为著名作家，写过小说，办过杂志，后来他在随笔这种文体中真正找到了用武之地，文学成就也达到了巅峰。 D.凡是读过韩少功作品的人，都认为他的随笔写得好，因为这些作品不耍小聪明，不投机取巧，也不炫耀和卖弄知识。 C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 解析： 本题考查理解文章内容，鉴赏文章的艺术特色。 A项正确。“精气”可理解为精诚之气，文本一对自然景物细腻而富有感情的描摹，营造出融于天地自然的意境，表现出一种“精诚”。作者对生活的观察感悟，对自然和生命的思考，体现出“睿智”和“智慧的独语”。整篇文章充分体现出“是哲学的散文化，也是生活常态的文学化”的鲜明个性特点。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A.文本一选自韩少功散文随笔集《山南水北》，字里行间流荡着一种睿智和精气，是一篇个性色彩鲜明的“智慧的独语”。 1 数学 低段 解析： B项错误。“随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处”表述错误。文本二第三段开头提到“随笔是一种需要智慧的文体”，但并未言及小说、散文，因此不能说小说、散文不需要智慧，选项无中生有。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） B.随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处，而真正的智慧大都来自生活的启示和生命的激发。 1 数学 低段 解析： C项错误。“他在随笔这种文体中真正找到了用武之地，文学成就也达到了巅峰”曲解文意。文本二第一段，“在随笔的写作中，韩少功天赋中那种我们称之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态”，这表明的是韩少功随笔写得好，并不能说明他“真正找到了用武之地”“文学成就也达到了巅峰”。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） C.韩少功作为著名作家，写过小说，办过杂志，后来他在随笔这种文体中真正找到了用武之地，文学成就也达到了巅峰。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P15 解析： D项错误。读过作品的人认为韩少功写得好的原因是“那是智慧的独语，是哲学的散文化，也是生活常态的文学化”，而选项所述的原因，来自材料二第三段对“智慧”含义的阐释，显然，选项所述原因偏颇而片面。 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） D.凡是读过韩少功作品的人，都认为他的随笔写得好，因为这些作品不耍小聪明，不投机取巧，也不炫耀和卖弄知识。 1 数学 低段 A C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题07）（3分）下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A.文本一选自韩少功散文随笔集《山南水北》，字里行间流荡着一种睿智和精气，是一篇个性色彩鲜明的“智慧的独语”。 B.随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处，而真正的智慧大都来自生活的启示和生命的激发。 C.韩少功作为著名作家，写过小说，办过杂志，后来他在随笔这种文体中真正找到了用武之地，文学成就也达到了巅峰。 D.凡是读过韩少功作品的人，都认为他的随笔写得好，因为这些作品不耍小聪明，不投机取巧，也不炫耀和卖弄知识。 1 数学 低段 （普查题08）（4分）请简要赏析文本一中画横线的段落。 解析： 本题考查品味散文的语言特色。 品味语言，应该从用词、句式、修辞、表现手法、表达方式等方面着手。用词上，一些动词使用新颖贴切，如“大翅一扬”“跃出”“绽放和飞掠”等，生动地写出了白鹭的姿态动作；而写鹭鸣则别出心裁地用了“撒出去”，化无形为有形，生动可感。修辞手法上，连用了多个比喻。将白鹭飞落岸石比喻成“贵妇”入座，见其优雅从容；将静立不动的白鹭比喻成“玉雕”，见其安静；将迅速飞起的白鹭比喻成“银箭”，见其迅疾；将数十只白鹭飞起，比喻成“数十道白光”，见其飞翔速度之快。这一系列比喻从多角度刻画白鹭的形态，形象恰切，极富表现力。另外，画线段还写了白鹭静与动的不同状态。从“一坐好半天，平视远方，纹丝不动， C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 解析： 恍若一尊玉雕”的极静，到“玉雕眨眼间就成了银箭”“白鹭跃出，扑棱棱组成数十道白光，在青山绿水中绽放和飞掠”的动，两者交相辉映，呈现出白鹭的不同侧面，令人印象深刻。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题08）（4分）请简要赏析文本一中画横线的段落。 1 数学 低段 答案： ①动词使用贴切、传神。如“大翅一扬”“跃出”“绽放和飞掠”，准确生动，极富画面感；再如写鹭鸣“撒出去”，化无形的声音为有形的物体，生动可感。 ②多用比喻修辞手法，富于表现力。“优雅的贵妇”“大白裙子”“玉雕”“银箭”“数十道白光”多个喻体，都运用得非常形象恰切。 ③动静结合，给人深刻印象。先充分描写白鹭的静，“纹丝不动”，恍若“玉雕”；再突出刻画白鹭的动，“玉雕眨眼间就成了银箭”“跃出”“绽放和飞掠”。动静对比，形象鲜明。 （每点2分，答出任意两点即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分） C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题08）（4分）请简要赏析文本一中画横线的段落。 1 数学 低段 （普查题09）（6分）文本二认为韩少功的随笔“是哲学的散文化，也是生活常态的文学化”，文本一是怎样体现这些特点的？ 解析： 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 首先要理解“哲学的散文化”和“生活常态的文学化”的含意，然后结合文本内容进行分析。前一句是说韩少功的作品既有文学性，又有哲学性；后一句是说其作品既有文学性，又贴近日常生活。文本一在景物描写中蕴含着天人合一、物我两忘的哲学境界，如“手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思绪突然消失的大脑”“他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影”等句子。此外，作者在最后两段集中表达了对世界、自然和生命的哲学思考。以上这些均体现了作品的哲学性。这些思考是这篇文章的思想内核，而文体形式却是一篇意 C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 解析： 境幽远、文采斐然的散文随笔，表达细腻生动。这就将哲学思考以散文的形式表现了出来，既有深刻的思想性，又有浓厚的文学色彩。全文所见所写，均是日常生活场景：船家捕鱼，水边垂钓，雨打水面，水鸟捕食，白鹭惊飞……这体现出作品生活化的特点。文章虽写“生活常态”，但叙述语言生动优美，画面温馨怡人，这就是作品将“生活常态文学化”，使读者既能感受到生活的情趣，又能欣赏到高妙的语言艺术，得到文学的熏陶。 C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题09）（6分）文本二认为韩少功的随笔“是哲学的散文化，也是生活常态的文学化”，文本一是怎样体现这些特点的？ 1 数学 低段 答案： ①文本一的思想内核是作者对世界、自然和生命的哲学思考，文体形式却是一篇意境幽远、文采斐然的散文，这种将哲学散文化的写法既有深刻的思想性，又有浓厚的文学色彩。 ②文本一记述的是作者下湖游泳这样寻常的生活情景，呈现出来的是一篇优美耐读的文学作品，作品将生活常态文学化，使读者既能感受到生活的情趣，又得到了文学的熏陶。 （每点3分，言之成理即可） C 能力提升 拔高卷 P22 （普查题09）（6分）文本二认为韩少功的随笔“是哲学的散文化，也是生活常态的文学化”，文本一是怎样体现这些特点的？ 1 数学 低段 阅读下面的文言文，完成10～14题。 文言文阅读 仓促地、受委屈地来到这个小地方，假如大王怜悯我这个失位流亡之人，赐给我一块不生 楚庄王攻打郑国，战胜了郑国。郑襄公袒露上身，左手拿着旄旌，右手拿着鸾刀， 前来迎接庄王，说：“我没有良好的守卫边疆的臣子，因而得到天降的灾祸。因此使大王 以迎庄王。曰：“寡人无良边陲之臣，以干天之祸。 是以使君王 昧焉， 辱到弊邑， 君如怜此丧人， 锡之不毛之地， 庄稼的地方，我一切听大王命令。”庄王说：“您手下一些不良之臣，不断地来说些不中听 唯君王之命。” 庄王曰：“君之不令臣 交易为言， 楚庄王伐郑，克之。 郑伯肉袒， 左执旄旌， 右执鸾刀， 的话，因此使我有机会来瞻仰您的风采，但您却谦卑到这个地步。”庄王亲手挥动旌旗， 是以使寡人得见君之玉面也，而微至乎此。”庄王亲自手旌， C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 有好几位，这次战役死了几百名士兵，现在打败了郑国却不占领，恐怕白费了人力物力吧？” 指挥军队，后退七里扎营。将军子重上前劝庄王道：“南郢与郑国相距好几千里，死的大夫 左右麾军，还舍七里。将军子重进谏曰：“夫南郢之与郑相去数千里， 诸大夫死者数人，斯役死者数百人，今克而不有，无乃失民力乎？” 礼义而轻视财利，要的是对方服罪而不贪图对方的领土，人家表示服从还不放过人家，那是 庄王说：“我听说，古时候水盂不破，皮裘不损坏，就不去四处经营，因此可见君子重视 庄王曰：“吾闻之古者盂不穿皮不蠹不出四方，以是见君子重礼而 贱利也， 要其人不要其土， 人告从而不赦， 存心不良。我如果靠存心不良在天下立足，那么灾祸随时会降临到我身上了。”没多久，晋国 不祥也。吾以不祥立乎天下，菑之及吾身，何日之有矣。”既而晋人 援救郑国的军队到了，要求交战，庄王答应了。将军子重上前劝庄王说：“晋国是强国， 之救郑者至，请战，庄王许之，将军子重进谏曰：“晋，强国也， C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 行，（如果）我回避强者，欺凌弱者，那么这样我就无法在天下立足了。”于是调回军队 他们路途近，力量没有消耗，楚国的部队已经疲劳，大王还是别答应他们。”庄王说：“不 道近力新， 楚师疲劳， 君请勿许。”庄王曰： “不可。 强者我避之，弱者我威之，是寡人无以立乎天下也。”遂还师以逆 士兵想渡黄河北上，相互争船，船上的人用刀砍那些抓着船帮的手，船里的断指可以大把地 迎击晋军，庄王手持鼓槌擂鼓，晋军大败。晋军来的时候，是渡过黄河南下，到战败奔跑时， 晋寇，庄王援枹而鼓之，晋师大败。晋人来，渡河而南，及败奔走， 欲渡而北， 卒争舟， 而以刃击引， 舟中之指可掬也。 捧起来。庄王说：“唉！我们两位国君不和，百姓有什么罪过呢？”就下令让军队后撤，放 庄王曰：“嘻！吾两君之不相能也，百姓何罪？”乃退师 晋军一条退路。《诗经》说：“柔软的他也不吞下去，刚硬的他也不吐出来。他不欺侮孤寡 以轶晋寇。《诗》曰：“柔亦不茹， 刚亦不吐。 不侮鳏寡， C 能力提升 拔高卷 P22 1 数学 低段 晋国军队攻打楚国，离楚都九十里还不停止前进。楚国的大夫们对楚庄王说：“请下令出 无靠的人，也不害怕凶悍强横的人。”这说的是庄王啊。 不畏强御。” 庄王之谓也。 晋人伐楚， 三舍不止。 大夫曰：“请击之。” 这是我的过失，怎么能让各位大夫受辱呢？”大夫们说：“先君穆王的大夫们辅政时，晋 击晋军。”庄王说：“先父穆王在世时，晋国不攻打楚国，到我执政时，晋国来进攻楚国， 庄王曰：“先君之时，晋不伐楚，及孤之身， 而晋伐楚， 是寡人之过也。如何其辱诸大夫也？”大夫曰：“先臣之时，晋 国不攻打楚国，到我们辅政时，晋国来进攻楚国，这是我们臣下的过失。请下令反击晋 不伐楚， 及臣之身，而晋伐楚， 是臣之罪也。 请击之。” 军。”庄王低头落泪，站起来，拜谢各位大夫。晋国人听到这件事，说：“楚国君臣争着 庄王俯泣而起，拜诸大夫。 晋人闻之， 曰：“君臣争 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 我们不能攻打他们。”于是趁夜撤兵。孔子听说此事后，说：“楚庄王称霸是有道理的。 认为是自己的过失，况且君主对他的臣子尚且如此谦恭，这就是所谓上下同心，三军协力， 以过为在己， 且君下其臣犹如此， 所谓上下一心，三军同力， 未可攻也。” 乃夜还师。 孔子闻之曰：“楚庄王霸其有方矣。 的吗？”《诗经》说：“安抚远方的国家，亲善邻近的国家，来安定周王朝。”说的就是这 （他）说了一句对臣子表示谦恭的话就使敌人退兵，安定了国家，他称霸诸侯不也是应该 下士以一言而敌还， 以安社稷， 其霸不亦宜 乎？” 《诗》曰：“柔远能迩，以定我王。” 此之 个意思。 谓也。 C 能力提升 拔高卷 P22 (节选自《新序·杂事第四》) 1 数学 低段 (普查题10) （3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是(　 　) 吾 A闻 B之 C古者 D盂 E不 F穿 G皮 H不 I蠹 J不 K出 L四方 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 解析： 本题考查文言断句。 句意：我听说，古时候水盂不破，皮裘不损坏，就不去四处经营。“吾闻之”为主谓宾结构，句子结构完整，“之”后面是“闻”的具体内容，应在“之”后断开；“盂不穿”“皮不蠹”结构一致，在“穿”“蠹”后断开。 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题10) （3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是(　 　) 吾 A闻 B之 C古者 D盂 E不 F穿 G皮 H不 I蠹 J不 K出 L四方 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题10) （3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是( 　　) 吾 A闻 B之 C古者 D盂 E不 F穿 G皮 H不 I蠹 J不 K出 L四方 CGJ 答案： （每选对一处给1分，选择超过三处不给分） 1 数学 低段 (普查题11) （3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．肉袒，脱去上衣，裸露肢体，古人祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐。 B．锡，赐给的意思，与《离骚》中“肇锡余以嘉名”的“锡”意思不同。 C．舍，古代行军三十里为一舍，与成语“退避三舍”的“舍”意思相同。 D．过，过错，与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 解析： 本题考查理解常见的文言实词的含义，识记古代文化常识。 A项正确。 B项错误。“锡之不毛之地”的意思是“赐给我一块不生庄稼的地方”，“赐”指赐给；《离骚》中“肇锡余以嘉名”的意思是“一出生就赐给我美名”，“锡”也指赐给。 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题11) （3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．肉袒，脱去上衣，裸露肢体，古人祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐。 B．锡，赐给的意思，与《离骚》中“肇锡余以嘉名”的“锡”意思不同。 1 数学 低段 解析： C项正确。古代行军三十里为一舍，“退避三舍”泛指主动退让，不与之争或主动躲开，避免接触。 D项正确。“君臣争以过为在己”的意思是“楚国君臣争着认为是自己的过失”，“过”在本句中是名词，意为“过失，错误”；《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的意思是“听说大王有意要责备他”，“过”在本句中是动词，“督过”意为“责备，责罚”。 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题11) （3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) C．舍，古代行军三十里为一舍，与成语“退避三舍”的“舍”意思相同。 D．过，过错，与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题11) （3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．肉袒，脱去上衣，裸露肢体，古人祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐。 B．锡，赐给的意思，与《离骚》中“肇锡余以嘉名”的“锡”意思不同。 C．舍，古代行军三十里为一舍，与成语“退避三舍”的“舍”意思相同。 D．过，过错，与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 B 1 数学 低段 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) A．楚庄王打败了郑国，郑国国君亲自去见楚庄王，承认自己的罪过；楚庄王表示，是一些郑国大臣说了坏话，才致使自己出兵讨伐郑国。 B．将军子重认为楚郑之战，损失重大，如果不占领郑国，会白费民力；楚庄王则认为，礼义重于利益，而且征服百姓比占有国土更重要。 C．虽然晋国是强国，而且距离郑国路途近，力量没有消耗，而楚国的军队已经疲劳，但楚庄王仍然决定与之交战，最终楚军打败了晋军。 D．晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫们都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 解析： 本题考查理解文章内容。 A项正确。对应原文“楚庄王伐郑，克之。郑伯肉袒，左执旄旌，右执鸾刀，以迎庄王……庄王曰：‘君之不令臣交易为言，是以使寡人得见君王之玉面也，而微至乎此。’” C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) A．楚庄王打败了郑国，郑国国君亲自去见楚庄王，承认自己的罪过；楚庄王表示，是一些郑国大臣说了坏话，才致使自己出兵讨伐郑国。 1 数学 低段 解析： B项正确。对应原文“将军子重进谏曰：‘夫南郢之与郑相去数千里，诸大夫死者数人，斯役死者数百人，今克而不有，无乃失民力乎？’庄王曰：‘吾闻之……何日之有矣。’” C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) B．将军子重认为楚郑之战，损失重大，如果不占领郑国，会白费民力；楚庄王则认为，礼义重于利益，而且征服百姓比占有国土更重要。 1 数学 低段 解析： C项正确。对应原文“将军子重进谏曰：‘晋，强国也，道近力新，楚师疲劳，君请勿许。’庄王曰：‘不可……是寡人无以立乎天下也。’遂还师以逆晋寇……晋师大败”。 C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) C．虽然晋国是强国，而且距离郑国路途近，力量没有消耗，而楚国的军队已经疲劳，但楚庄王仍然决定与之交战，最终楚军打败了晋军。 1 数学 低段 解析： D项错误。“楚庄王和大夫们都将自身与先君对比”错误，原文说“大夫曰：‘先臣之时，晋不伐楚，及臣之身，而晋伐楚，是臣之罪也。请击之。’”，可见楚国大夫们是与先君之时的大夫们进行对比。 C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) D．晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫们都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　) A．楚庄王打败了郑国，郑国国君亲自去见楚庄王，承认自己的罪过；楚庄王表示，是一些郑国大臣说了坏话，才致使自己出兵讨伐郑国。 B．将军子重认为楚郑之战，损失重大，如果不占领郑国，会白费民力；楚庄王则认为，礼义重于利益，而且征服百姓比占有国土更重要。 C．虽然晋国是强国，而且距离郑国路途近，力量没有消耗，而楚国的军队已经疲劳，但楚庄王仍然决定与之交战，最终楚军打败了晋军。 D．晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫们都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。 D 1 数学 低段 （普查题13）（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)强者我避之，弱者我威之，是寡人无以立乎天下也。 (2)下士以一言而敌还，以安社稷，其霸不亦宜乎？ C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 （普查题13）（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)强者我避之，弱者我威之，是寡人无以立乎天下也。 (2)下士以一言而敌还，以安社稷，其霸不亦宜乎？ 解析： 本题考查翻译文言句子。 （1）句采分点：“威”，胁迫，欺凌；“是”，这样；“无以”，无法；“立乎天下”，介词结构后置，应调整为正常语序“乎天下立”，在天下立足。 （2）句采分点：“还”，退兵，撤兵；“安”，安定，使……安定；“霸”，称霸；“不亦……乎”，不也……吗。每点1分。 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 答案： （1）（如果）我回避强者，欺凌弱者，那么这样我就无法在天下立足了。 （2）（他）说了一句对臣子表示谦恭的话就使敌人退兵，安定了国家，他称霸诸侯不也是应该的吗？ C 能力提升 拔高卷 P23 （普查题13）（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)强者我避之，弱者我威之，是寡人无以立乎天下也。 (2)下士以一言而敌还，以安社稷，其霸不亦宜乎？ 1 数学 低段 (普查题14)（3分）“柔亦不茹，刚亦不吐”意为“柔软的他也不吞下去，刚硬的他也不吐出来”，文中楚庄王的“柔亦不茹”与“刚亦不吐”分别体现在哪里？ 解析： 本题考查理解文章内容，归纳内容要点。 由原文“吾闻之……以是见君子重礼而贱利也，要其人不要其土，人告从而不赦，不祥也。吾以不祥立乎天下，菑之及吾身，何日之有矣”可知，楚王认为礼义重于利益，征服人比征服土地更重要。别人已经臣服于自己还不放过别人，那是存心不良，存心不良则难以立足于天下。面对表示臣服的郑伯，楚庄王“亲自手旌，左右麾军，还舍七里”。由原文“晋人来，渡河而南，及败奔走，欲渡而北，卒争舟，而以刃击引，舟中之指可掬也。庄王曰：‘嘻！吾两君之不相能也，百姓何罪？’乃退师以轶晋寇”可知，面对争船而被砍断手指的晋兵，楚庄王退兵，给他们生存的机会。可见楚庄王善待臣服的敌人，怜悯战败的士兵，体现出他的“柔 C 能力提升 拔高卷 P23 1 数学 低段 (普查题14)（3分）“柔亦不茹，刚亦不吐”意为“柔软的他也不吞下去，刚硬的他也不吐出来”，文中楚庄王的“柔亦不茹”与“刚亦不吐”分别体现在哪里？ 亦不茹”；由原文“庄王曰：‘不可。强者我避之，弱者我威之，是寡人人无以立乎天下也。’遂还师以逆晋寇”可知，将军子重认为晋军强大且楚国的军队已经疲劳，主张不与之交战，但楚庄王认为不能回避强敌。可见楚庄王面对强敌不躲避，积极应战，体现出他的“刚亦不吐”。 C 能力提升 拔高卷 P23 解析： 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P23 (普查题14)（3分）“柔亦不茹，刚亦不吐”意为“柔软的他也不吞下去，刚硬的他也不吐出来”，文中楚庄王的“柔亦不茹”与“刚亦不吐”分别体现在哪里？ ①“柔亦不茹”体现在楚庄王善待表示臣服的敌人，怜悯战败的士兵。（2分） ②“刚亦不吐”体现在楚庄王面对强敌不躲避，积极应战。（1分） 答案： 1 数学 低段 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 野　菊 李商隐 苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。 已悲节物①同寒雁，忍委芳心与暮蝉？ 细路独来当此夕，清尊②相伴省他年。 紫云新苑③移花处，不取霜栽④近御筵。 【注】①节物：具有季节性的景物。②清尊：酒器。亦借指清酒。③紫云新苑：代指中书省。④霜栽：指野菊。 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A.由于环境恶劣，野菊只能散发出微香，难免要清泪涓涓。 B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美，故寓情于景是本诗最主要的表现手法。 C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含诗人对身世的无限感慨。 D.诗歌构思精密，立意高迈。诗人有意识地避实就虚，不作平直语。 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 解析： 本题考查理解诗歌的内容，鉴赏诗歌的形象和艺术手法。 A项正确。首联前一句写野菊生长在苦竹园的南面，椒坞的附近，竹为苦竹，椒味强烈；后一句运用拟人的修辞手法，写菊花在这种环境下，自身散发的微弱香气无法与竹、椒抗衡，只好“泪涓涓”。 C 能力提升 拔高卷 P24 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A.由于环境恶劣，野菊只能散发出微香，难免要清泪涓涓。 1 数学 低段 解析： B项错误。首联用竹、椒烘托环境的恶劣，就这两个意象在语境中的含义来说，只符合“凄”的特点，不符合“美”的特点。颔联中诗人借寒雁、暮蝉营造出萧瑟孤寂的意境，雁、蝉两个意象凄凉，且有物哀之美。前四句看似写野菊，实际是写诗人自己。本诗最主要的表现手法是象征。 C 能力提升 拔高卷 P24 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美，故寓情于景是本诗最主要的表现手法。 1 数学 低段 解析： C项正确。颈联中“此夕”“他年”对仗工整，今昔对比之中流露出诗人对当下处境的自伤自叹。 C 能力提升 拔高卷 P24 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含诗人对身世的无限感慨。 1 数学 低段 解析： D项正确。首联以野菊的生长环境起笔；颔联紧承上文，表达诗人对野菊“同寒雁”“与暮蝉”的深切同情；颈联转而写诗人此刻走在访菊的小路上，回忆起曾与人同游，引出尾联的“不取霜栽近御筵”，意思是野菊不受达官显贵的喜爱，结尾圆融，全诗构思可谓精密。除颈联外，诗人句句写菊，句句寄托了自己的身世之感，咏菊为虚，抒怀为实，以象征手法寄寓伤感，立意高迈，无平直语。 C 能力提升 拔高卷 P24 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) D.诗歌构思精密，立意高迈。诗人有意识地避实就虚，不作平直语。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P24 (普查题15) （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A.由于环境恶劣，野菊只能散发出微香，难免要清泪涓涓。 B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美，故寓情于景是本诗最主要的表现手法。 C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含诗人对身世的无限感慨。 D.诗歌构思精密，立意高迈。诗人有意识地避实就虚，不作平直语。 B 1 数学 低段 （普查题16）（6分）清人胡以梅《唐诗贯珠串释》中评论本诗的艺术特色说：“此虽咏野菊，细绎通篇词意，多寓言伤感。”试分析这一评价。 解析： 本题考查结合他人评价鉴赏诗歌的内容与情感。 解答这类题，首先要准确把握他人的评价内容，明确答题方向。“此虽咏野菊”点明了本诗主要的写作对象；“细绎通篇词意”说明解题时要着眼全诗，找出吟咏野菊的诗句进行分析；“多寓言伤感”提示了诗人主要通过对野菊的描写寄寓伤感之情。结合注释③可知，诗人因在朝廷中受到冷遇而伤感，就像野菊一样不被达官显贵所喜爱。因此，作答时抓住野菊的象征义，逐句分析作者在描写野菊的生存环境、物性特点时，实际表达了怎样的思想感情即可。 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 答案： 本诗主要运用象征的表现手法，（1分）通篇对野菊的描写表达的是诗人怀才不遇的感伤之情。（2分）首联写野菊的生存环境恶劣，暗示诗人仕途不顺；（1分）颔联写野菊花期在万物凋敝的秋天，象征诗人生不逢时；（1分）尾联写野菊不受达官显贵的喜爱，象征自己不被朝廷重用。（1分） C 能力提升 拔高卷 P24 （普查题16）（6分）清人胡以梅《唐诗贯珠串释》中评论本诗的艺术特色说：“此虽咏野菊，细绎通篇词意，多寓言伤感。”试分析这一评价。 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）龚自珍在《己亥杂诗》（其一二五）中用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了希望朝廷不拘一格选用人才的愿望。刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中，表达相似意思的句子是：“____________________ ， ____________________ ？” （2）“鹧鸪”在古诗词中经常出现，因其鸣声悲婉凄切，很容易牵动人的愁绪，被视为悲情的代表，如“____________________，____________________”。 （3）“霜鬓”在古诗词中常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“____________________，____________________”。 名篇名句默写 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）龚自珍在《己亥杂诗》（其一二五）中用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了希望朝廷不拘一格选用人才的愿望。刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中，表达相似意思的句子是：“____________________ ， ____________________ ？” 名篇名句默写 C 能力提升 拔高卷 P24 解析： 本题考查名篇名句默写。 （1）题，《贺新郎》（国脉微如缕）中“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？”指出应放宽用人标准，广收贤才。与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思相近。 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （2）“鹧鸪”在古诗词中经常出现，因其鸣声悲婉凄切，很容易牵动人的愁绪，被视为悲情的代表，如“____________________，____________________”。 名篇名句默写 C 能力提升 拔高卷 P24 解析： （2）题，把握题干中“鹧鸪”“悲情”等关键信息，选择使用“鹧鸪”意象表达孤苦、愁怨、悲伤等情绪的古诗词即可得出答案。 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）“霜鬓”在古诗词中常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“____________________，____________________”。 名篇名句默写 C 能力提升 拔高卷 P24 解析： （3）题，需寻找诗词中带有“霜鬓”并表达时光易逝、壮志难酬的情感的诗词，如《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句，表现了诗人抱恨于志业无成而身已衰老的情感，符合题干要求。 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）龚自珍在《己亥杂诗》（其一二五）中用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了希望朝廷不拘一格选用人才的愿望。刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中，表达相似意思的句子是：“____________________ ， ____________________ ？” （2）“鹧鸪”在古诗词中经常出现，因其鸣声悲婉凄切，很容易牵动人的愁绪，被视为悲情的代表，如“____________________，____________________”。 （3）“霜鬓”在古诗词中常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“____________________，____________________”。 名篇名句默写 C 能力提升 拔高卷 P24 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 江晚正愁余 山深闻鹧鸪 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 1 数学 低段 语言文字运用 阅读下面的文字，完成18～20题。 大观园是曹雪芹寄托人生理想和社会理想的清净之境，在《红楼梦》中，曹雪芹是如何向读者全面呈现刚建好的大观园的呢？《大观园试才题对额荣国府归省庆元宵》这部分内容展示出曹雪芹在谋篇布局上的 ① ：曹雪芹构想了这样一个场景，就是贾政领着众清客游览大观园，以便为园中的亭台馆舍草拟匾额对联，突然碰到了宝玉，想考考他的才学，于是带他同游。这部分内容将贾宝玉的文学才华展露得 ② 。为大观园中的亭台馆舍之类草拟匾额对联并非 ③ 之事，更不必说匾额对联还需当场拟出，贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评，还要贴出来供将来省亲的贵妃定夺、审阅。但是，他的答卷很完美……这不仅有利于人物形象的刻画，还向读者展示出我国园林这一巧夺天工的人造景观之妙。比如：“（贾政）一面引人出来，转过山坡，穿花度柳，抚石依泉，过了荼蘼架，再入木香棚，越牡丹亭，度芍药圃，入蔷薇院，出芭蕉坞，盘旋曲折。”可以说，“大观园试才题对额”这部分内容的景色 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 语言文字运用 阅读下面的文字，完成18～20题。 之妍，描写之妙，可与鲍照的《登大雷岸与妹书》、王维的《山中与裴秀才迪书》相比。 C 能力提升 拔高卷 P24 1 数学 低段 （普查题18）（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。 C 能力提升 拔高卷 P25 1 数学 低段 解析： 本题考查正确使用成语。 第①空，前文提出问题——曹雪芹如何向读者全面呈现刚建好的大观园，后文指出曹雪芹构想的场景不仅介绍了大观园，还完全展现了贾宝玉的文学才华。由此可知曹雪芹在谋篇布局上的构思非常巧妙。根据前后语境可知，所填成语要能表达构思巧妙的意思，“匠心独运”指创造性地运用巧妙的艺术的构思。所以可填“匠心独运”之类的成语。第②空，此处强调的是贾宝玉的文学才华完全展露出来，“淋漓尽致”形容文章、讲话等表达得充分透彻。故此处可填“淋漓尽致”之类的成语。第③空，语段说匾额对联需当场拟出，还要接受众人的点评和贵妃的审阅、定夺，所以这件事难度很大。根据语境和横线前的“并非”二字可知，所填成语要能表达事情简单、容易做到的意思，“轻而易举”形容事情做起来很容易，毫不费力。所以可填“轻而易举”之类的成语。 C 能力提升 拔高卷 P25 （普查题18）（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。 1 数学 低段 答案： （示例）①匠心独运②淋漓尽致③轻而易举（每空1分） C 能力提升 拔高卷 P25 （普查题18）（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。 1 数学 低段 （普查题19）（2分）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 C 能力提升 拔高卷 P25 1 数学 低段 解析： 本题考查辨析并修改病句。 画横线的句子有两处语病：一是偷换主语，“贴出来供将来省亲的贵妃定夺、审阅”的主语应是所拟的匾额对联，而不是“贾宝玉”，故要在“还要”之前添加“所拟的匾额对联”；二是不合逻辑，语序不当，应先“审阅”再“定夺”，故应调整“定夺”与“审阅”的顺序。 C 能力提升 拔高卷 P25 （普查题19）（2分）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 1 数学 低段 答案： （示例）贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评，所拟的匾额对联还要贴出来供将来省亲的贵妃审阅、定夺。（2分） C 能力提升 拔高卷 P25 （普查题19）（2分）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 1 数学 低段 （普查题20）（6分）文中画波浪线的句子的语言有什么特点？有什么表达效果？请简要分析。 C 能力提升 拔高卷 P25 1 数学 低段 （普查题20）（6分）文中画波浪线的句子的语言有什么特点？有什么表达效果？请简要分析。 C 能力提升 拔高卷 P25 解析： 本题考查赏析句子的语言特点。 根据句子“转过山坡”“穿花度柳”“抚石依泉”“过了荼蘼架”等内容可以看出，此处运用了一系列动宾结构和并列结构的短句，句子结构相似且简短，表意简洁，节奏和谐明快，同时体现了视点的流动；再根据后文中的“‘大观园试才题对额’这部分内容的景色之妍，描写之妙，可与……相比”，以及句中景物“山坡”“花”“柳”“石”“泉”等可知，这些景物描写突出了大观园的繁盛与贾府的繁荣；根据“转”“穿”“抚”“依”“过了”“再入”“越”“度”“入”“出”等一系列动词，可以看出贾政等人游园时地点不停变换，移步换景，表现出众人内心无比惬意。 1 数学 低段 （普查题20）（6分）文中画波浪线的句子的语言有什么特点？有什么表达效果？请简要分析。 C 能力提升 拔高卷 P25 答案： ①运用了一系列动宾结构和并列结构的短句，简洁明快，节奏和谐。 ②内容既体现了视点的流动，又凸显了大观园景致的繁盛与贾府的繁荣，表现出贾政等人游园的惬意。（每点3分） 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P26 阅读下面的文字，完成21～22题。 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首《二十四节气歌》很多人耳熟能详。二十四节气是中国人在观天察地、认知自然的实践中创造出来的知识体系，是中国农耕社会安排农业生产、协调农事活动所遵循的基本准则。二十四节气及其实践活动所代表的价值取向，是中华民族不断追求美好生活的象征。然而在气象科学蓬勃发展、现代农业方兴未艾的时代，我们与二十四节气似乎有了某种程度的“脱钩”。那么今天， ① ？ 回答是肯定的。因为从某种意义上来说，保护二十四节气就是保护民族精神。漫漫历史长河中，二十四节气形成了诸多民俗， ② ，但中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神一以贯之。二十四节气蕴含的思想精神，是源远流长的农耕文化的命脉之所在，对其物质载体的保护应当给予相当程度的重视。保护二十四节气， ③ ，也有助于提高与其他民族文化的沟通交流。这样的双向互动，会让人类命运共同体的火炬更加明亮。 1 数学 低段 （普查题21）（6分）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 （普查题21）（6分）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 C 能力提升 拔高卷 P26 解析： 本题考查语言表达准确、连贯、得体。 第①空，前文说到“在气象科学蓬勃发展、现代农业方兴未艾的时代，我们与二十四节气似乎有了某种程度的‘脱钩’”，而下一段“回答是肯定的……保护二十四节气就是保护民族精神”，由此可见，第①空的内容应该是问需要不需要继续保护二十四节气，可填“我们还要保护二十四节气吗”。 第②空，前文是说二十四节气形成了诸多民俗，后文转折说“诸多民俗”之间共有的特征，因此应该是民俗特色相关内容，可填“尽管带有地域的色彩”。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P26 （普查题21）（6分）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 解析： 第③空，根据后文“也有助于提高与其他民族文化的沟通交流”中的“也”可知，第③空的内容应该是保护二十四节气的作用，可填“既可以增强民族自信心”。 1 数学 低段 C 能力提升 拔高卷 P26 （普查题21）（6分）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 答案： （示例） ①我们还要保护二十四节气吗 ②尽管带有地域的色彩 ③既可以增强民族自信心 （每空2分） 1 数学 低段 （普查题22）（3分）第一段引用诗歌，有什么表达效果？ C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 解析： 本题考查鉴赏语言表达效果。 第一段引用的诗歌是《二十四节气歌》，而下文都是围绕二十四节气来写的，引用诗歌，自然地带出了“二十四节气”这一话题，由此可得出第①点。本文是在阐释二十四节气这一知识体系，具有较强的专业性，而引用诗歌，使文章富有文采，能增强文章的文学感染力，由此可得出第②点。 答案： ①引用《二十四节气歌》，自然引出“二十四节气”这一话题。 ②引用诗歌，使文章富有文采，增强文章的感染力。（每点1.5分） C 能力提升 拔高卷 P26 （普查题22）（3分）第一段引用诗歌，有什么表达效果？ 1 数学 低段 写作 （普查题23）（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说过这样一个“稻草定律”：路边的一根稻草如果没人理会，它永远只是一根稻草；但如果卖白菜的人用它捆绑白菜，它的价值就与白菜的价值一样，卖螃蟹的人拿它去捆绑螃蟹，它的价值就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非“人生宝典”，稻草不管在什么时候都是稻草，螃蟹不管在什么时候都是螃蟹，螃蟹的美味是稻草永远不会具有的。稻草不应通过攀附他人来提升自己的价值，稻草的价值在于它是稻米成长的母体，而它孕育的稻米的价值也是螃蟹所不具备的。 要求：根据材料内容及范围，写一篇议论文；自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 解析： 审题指导 本题为事理分析型材料作文题。 题干提供的材料由两部分组成，即“稻草定律”是什么，以及人们对“稻草定律”的看法。从材料来看，所谓“稻草定律”指的是稻草本身没有价值，只是因为被用作捆绑其他商品的绳子而有了价值，并且随着捆绑商品价值的不同，它的价值也不一样。由此引发的感慨是，人的价值有时与稻草一样，取决于与谁在一起。但有人却不认同“稻草定律”，他们认为稻草本身有着自己的价值，攀附他人并不会为其带来新的价值提升。“稻草定律”实际强调的是人要找到好的平台，结交有眼光、有本领、有智慧的人，方能提升自己的价值。反对这一观点的人则认为，人要成为自己，自身的价值不能靠攀附他人来获取。上述观点都可作为立论点，言之有据，言之成理即可。 C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 立意角度 （示例） （1）人的价值取决于自身的实力； （2）成功需要找对平台； （3）依附他人不可取； （4）环境影响（决定）价值； 解析： C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 例文： 独特而又美丽的自我 叶脉中飘出一缕米香，结出最沉甸甸的稻穗；血液中流露一脉情思，期待做回最真实的自己；手指间淌一派风流，希望美丽无处不在。当我们看到别人的绽放，便放下自我，将自己套入别人美的模式，如此，路的尽头会是何方？其实，最吸引人的美，是做回自己。 世界上每一种存在形式都有其存在的理由，也有其独立的价值。一根稻草，育良黍；一只螃蟹，作珍馐。稻草不必依靠螃蟹而实现自我，反之亦然。因此，我们不应通过攀附别人来实现自我的价值，而是应当通过努力奋斗发现并实现自身的价值。 勿攀附，活出独立人格。 浮萍依附于水，星星点点，风一来便消弭；毛虫攀附于树，寄生度日，终无法化蝶。有些人趋炎附势，逐渐丧失自我，沦为别人的副产品，成为依附别人活着的寄生虫。唐代，科举考试是寒门士子跻身庙堂的重要途径。有些士子却为了功名利禄，依附重臣。一时间，钻营攀附盛行，缺的是才干，有的是奉迎。而那些具有真才实学的正直士子，不甘依附别人，不愿浑浑噩 C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 噩地度过平庸的一生，哪怕他们身处终老山林，也不愿堕落。他们活出了独立人格，佳作流传万代，芳名彪炳千秋。 须自琢，绽放个人色彩。 有一句话叫作成功的模式不可复制。这话古今适用。桓公葵丘会盟，德服诸侯，以强盛的国力，如玉的德行成就自我，成为霸主。宋襄公未能看清自我价值，东施效颦，最终落得贻笑大方。于彼时，宋即宋，无齐之蒸腾日上国力。但宋为殷商后裔，也有齐所不具备的独特价值。若宋能认清自我价值，并努力奋斗实现自我价值，走出一条独特的道路，即使宋无法以霸主傲居，亦能让天下人心向往之。同样，在生活中，每个人的价值都不容否认，也不可取代。我们所能做的就是认清自己对别人、对社会的价值。 我们每个人都是独一无二的，都有独特的毋庸置疑的价值。放眼古今，所谓“稻草定律”，不应该成为一种准则，要成为怎样的角色，不在别人，而在自己。我们要将自己的价值发挥至极，努力活出人生的意义。如果我生而为一根稻草，那么就让我把圆润香甜的稻米奉献给人们吧。 C 能力提升 拔高卷 P26 1 数学 低段 $$