(课件PPT)摸底卷 A 基础知识普查卷-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

A 基础知识普查卷 信息类文本阅读 目录 普查题01 散文阅读 文言文阅读 普查题02 普查题03 普查题04 普查题05 普查题06 普查题07 普查题08 普查题09 普查题10 普查题11 普查题12 普查题13 普查题14 1 数学 低段 古代诗歌阅读 目录 普查题15 名句名篇默写 语言文字运用 普查题16 普查题17 普查题18 普查题19 普查题20 普查题21 普查题22 写作 普查题23 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成01～05题。 材料一： 习近平总书记在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，要积极探索推广绿水青山转化为金山银山的路径，选择具备条件的地区开展生态产品价值实现机制试点。探索生态产品价值实现，是建设生态文明的应有之义，也是新时代必须实现的重大改革成果。 生态产品具有非竞争性和非排他性的特点，是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品。根据其公共性程度和受益范围的差异，可将其进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品，前者指具有完全意义的非排他性和非竞争性的、对全国乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品，通常由政府提供，如公益林建设、退耕还林还草、荒漠化防治、自然保护区设置等生态恢复和环境治理项目；后者介于纯生态公共产品与生态私人产品之间，如污水处理、垃圾收集。 信息类文本阅读 A 基础知识 普查卷 P1 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P1 推进生态产品价值实现，应把握好以下原则取向:有利于推进生态产品生产，要真正实现绿水青山向金山银山的转化，让生态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值；有利于推进全面实施主体功能区战略，建设主体功能区是我国经济发展和生态环境保护的大战略，要通过健全不同主体功能区差异化协同发展长效机制，使以生产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿；有利于在全社会树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，调动生态产品生产者的积极性。基于以上原则取向，我国在探索生态产品价值实现进程中，开展了诸多有益工作。例如，在生态产品的产权上，建立归属清晰、权责明确、监管有效的产权制度，培育形成多元化的生态产品市场生产、供给主体；在生态产品的市场体系建设上，创设生态产品及其衍生品交易市场，建设有效的价格发现与形成机制，形成统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系。 但与此同时，一些因素也影响了生态产品价值实现，应以此为抓手，在实践中克服不利因素，推动生态产品价值实现。 建立价值估算体系。目前，科学评价生态产品的技术和核算体系还未 1 数学 低段 形成，使得生态服务市场交易制度、生态转移支付制度、生态补偿制度、环境污染责任保险等促进生态产品价值实现的制度机制的建立缺乏科学依据。在实践中，一些学者曾分别对我国陆地水生态系统、红树林生态系统、藏北高寒草地的生态系统服务价值进行过测算，但这些测算还很初步，还无法形成体系，进而纳入政策制定和应用中。 完善法律制度保障。现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本原则以及可操作性的程序法，特别是生态产品有偿使用制度、生态补偿制度、自然资源产权制度、生态红线管控制度等尚未制定实施，难以以严格的法律制度保障生态产品价值实现。 健全市场体系。一方面，当前尚未建立产权归属清晰、开发保护权责明确、监督管理有效的自然资源资产产权制度，自然资源所有者缺位、所有权边界模糊等问题比较突出。另一方面，反映市场供求和资源稀缺程度、体现自然价值和代际补偿的资源有偿使用和生态补偿制度还不完善，导致自然资源及其产品价格偏低、生产开发成本低于社会成本，保护生态得不到合理回报，大量生态产品被免费、无约束地过度使用。 A 基础知识 普查卷 P1 1 数学 低段 （摘编自陈清《加快探索生态产品价值实现路径》） 材料二： 生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品，需要梳理其消费属性特征，即属于公共产品、准公共产品，还是私人产品。不同属性的生态产品，公共政策选择和消费理性显然不同。以自然属性产品生物多样性为例，各类生物构成一个生命共同体，不仅是一个国家的，也是全世界的，不仅是当代人的，也是子孙后代的，因而必须由国家提供保障。 “绿水青山就是金山银山”的科学论断，表明自然是重要的价值源泉。“两山”理论是习近平生态文明思想对马克思主义劳动价值论的深化和拓展，不仅是对自然创造价值的学理认可，也是对按劳分配理论的创新和发展，意味着自然也应该参与分配，人类不能占有自然的全部产出，还应留一部分给自然。而人类社会财富，也应该有一部分回馈自然。 作为生态文明建设的载体和测度，生态产品与物质、文化产品既有关联的一面，即提升或贬损物质和文化产品的质量或成色；也有独立的一面，即与当前国民经济核算体系不兼容。一些生态产品的生产具有市场刚性， A 基础知识 普查卷 P2 1 数学 低段 没有替代品，可谓“用之不觉，失之难存”，这就要求我们构建生态功能保障基线、环境质量安全底线、自然资源利用上线，全方位、全地域、全过程地开展生态环境保护与建设。 对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、民生普惠的天蓝地净水清，显然应该由纳税人共同承担。对于准公共产品属性的生态产品，例如森林公园、湿地公园等，可以由消费者承担部分费用。对于具有私人产品属性的生态产品，例如山耕、山居、野生动物狩猎配额等，源自自然或因自然而升值，应由市场调节供求关系。 （摘编自潘家华《科学梳理生态产品的消费属性》） A 基础知识 普查卷 P2 1 数学 低段 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，纯生态公共品比准生态公共品更有价值。 B.想要推动生态产品价值的实现，最重要的是要充分调动生态产品生产者的积极性。 C.自然是重要的价值源泉，也应参与分配，人类应适量占有自然的产出，也要回馈自然。 D.目前，生态产品的价值估算体系还不是十分完善，暂时还无法纳入政策制定和应用中。 A 基础知识 普查卷 P2 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P2 解析： 本题考查筛选并整合文中信息。 A项错误，无中生有。材料一第二段只介绍了纯生态公共品和准生态公共品的不同，并无比较这二者哪个更有价值。 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，纯生态公共品比准生态公共品更有价值。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P2 解析： B项错误，曲解文意。根据材料一第三段可知，推进生态产品价值实现，共有三个原则取向，选项所说的只是其中的一个因素，并非最重要的因素。 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） B.想要推动生态产品价值的实现，最主要的是要充分调动生态产品生产者的积极性。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P2 解析： C项正确，对应材料二第二段。 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） C.自然是重要的价值源泉，也应参与分配，人类应适量占有自然的产出，也要回馈自然。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P2 解析： D项错误，根据材料一第五段“科学评价生态产品的技术和核算体系还未形成”“但这些测算还很初步，还无法形成体系，进而纳入政策制定和应用中”可知，生态产品的价值估算体系还未形成，不存在是否完善的问题。 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） D.目前，生态产品的价值估算体系还不是十分完善，暂时还无法纳入政策制定和应用中。 1 数学 低段 C A 基础知识 普查卷 P2 （普查题01）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，纯生态公共品比准生态公共品更有价值。 B.想要推动生态产品价值的实现，最主要的是要充分调动生态产品生产者的积极性。 C.自然是重要的价值源泉，也应参与分配，人类应适量占有自然的产出，也要回馈自然。 D.目前，生态产品的价值估算体系还不是十分完善，暂时还无法纳入政策制定和应用中。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现，是积极探索推广绿水青山转化为金山银山这一理念的有效路径。 B.生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点，对全国乃至全球生态系统都有共同影响。 C.把握好一定的原则取向，形成统一、开放、竞争有序的生态产品市场体系，有利于推进生态产品价值实现。 D.一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。 A 基础知识 普查卷 P2 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现，是积极探索推广绿水青山转化为金山银山这一理念的有效路径。 A 基础知识 普查卷 P2 解析： 本题考查归纳内容要点，概括中心意思。 A项正确。对应材料一第一段第一句话。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） B.生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点，对全国乃至全球生态系统都有共同影响。 A 基础知识 普查卷 P2 解析： B项错误。扩大范围。根据材料一第二段可知，“对全国乃至全球生态系统都有共同影响”的是纯生态公共品，并非“生态产品”，后者范围大。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） C.把握好一定的原则取向，形成统一、开放、竞争有序的生态产品市场体系，有利于推进生态产品价值实现。 A 基础知识 普查卷 P2 解析： C项正确。材料一第三段前半部分介绍了推进生态产品价值实现，应把握好的原则取向，后半部分介绍了我国在探索生态产品价值实现进程中开展的有益工作。选项第一个分句对应第三段前半部分，第二个分句是我国开展的工作，这些都是有利于推进生态产品价值实现的。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） D.一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。 A 基础知识 普查卷 P2 解析： D项正确。对应材料二第三段“一些生态产品……开展生态环境保护与建设”。 1 数学 低段 （普查题02）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现，是积极探索推广绿水青山转化为金山银山这一理念的有效路径。 B.生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点，对全国乃至全球生态系统都有共同影响。 C.把握好一定的原则取向，形成统一、开放、竞争有序的生态产品市场体系，有利于推进生态产品价值实现。 D.一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。 A 基础知识 普查卷 P2 B 1 数学 低段 （普查题03）（3分）根据材料内容，下列各项中不属于具有公共产品属性的生态产品的一项是（ ） A.茶园的茶叶 B.清新的空气 C.宜人的气候 D.清洁的水源 A 基础知识 普查卷 P3 1 数学 低段 解析： 本题考查理解文中重要概念的含义。解答此题，首先要明确“具有公共产品属性的生态产品”的含义；根据材料二第四段“对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、民生普惠的天蓝地净水清，显然应该由纳税人共同承担”可知，B、C、D三项属于“天蓝地净水清”所指代的范畴，这些均是“具有公共产品属性的生态产品”。A项“茶园的茶叶”是农产品，它属于物质产品，不符合题干要求。故答案为A项。 A 基础知识 普查卷 P3 （普查题03）（3分）根据材料内容，下列各项中不属于具有公共产品属性的生态产品的一项是（ ） A.茶园的茶叶 B.清新的空气 C.宜人的气候 D.清洁的水源 1 数学 低段 A A 基础知识 普查卷 P3 （普查题03）（3分）根据材料内容，下列各项中不属于具有公共产品属性的生态产品的一项是（ ） A.茶园的茶叶 B.清新的空气 C.宜人的气候 D.清洁的水源 1 数学 低段 （普查题04）（4分）请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义。 A 基础知识 普查卷 P3 解析： 本题考查理解文中重要概念的含义。 本题要求给“生态产品”下一个简要定义，首先要了解下定义的相关知识。下定义最常用的句式是判断句，即“……是……”的句式，中间用多重定语，定语基本上是相关概念的不同特征。然后，从材料中筛选出有关“生态产品”的特征的语句。材料一第二段阐述了“生态产品”的特点和分类；材料二第一段介绍了“生态产品”的基本含义，最后一段列举了不同属性的“生态产品”。最后，根据这三个段落中的关键信息，总结概括即可得出“生态产品”的定义。 1 数学 低段 答案： 生态产品是有别于物质产品和文化产品的，（1分）具有非竞争性和非排他性的，（1分）与生态密切相关的、社会共享的、满足人民需求的特殊公共产品。（2分） A 基础知识 普查卷 P3 （普查题04）（4分）请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义。 1 数学 低段 （普查题05）（6分）请简要梳理材料一的行文脉络。 A 基础知识 普查卷 P3 解析： 本题考查分析文章论证思路。 解答此题，需要认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，厘清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有分论点。材料一采用层进式的结构。第一段引用习近平同志在座谈会上的重要讲话，强调探索生态产品价值实现的重要意义；第二段重点介绍了生态产品的特点和两种类别；第三段着重阐述了推进生态产品价值实现应把握的原则取向，以及当前我国在探索生态产品价值实现进程中开展的有益工作；第四段是过渡段，引出五、六、七段对如何克服生态产品价值实现实践中的不利因素的阐述。 1 数学 低段 答案： ①首先指出生态产品价值实现的重要意义；②然后介绍了生态产品的特点及分类，指出推进生态产品价值实现的原则取向及探索路径；③最后论述实践中克服不利因素推动生态产品价值实现的路径。（每点2分） A 基础知识 普查卷 P3 （普查题05）（6分）请简要梳理材料一的行文脉络。 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成06～09题。 烟雨蒙蒙时，若有一叶扁舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦如幻的世外桃源。一方山水养一方人，扬州的水自然养扬州的人。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。 扬州是属水的。水既是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命。 大长江、古运河、瘦西湖，还有纵横交错的小水巷，都在以无处不在的水色深情款款地顾盼你、拥抱你、款待你。我们先不说天赐的长江怎样丰润扬州，单说人工开掘的古运河和瘦西湖是怎样哺育扬州的。 扬州的古运河，是古人与自然相亲相爱的结晶。春秋时期，扬州被称为邗，吴王夫差觉得长江之水如此滔滔不绝而流逝，有些暴殄天物，就命人在扬州的长江口边打开一个口子，挖出一条长达一百多公里的人工河道，把滔滔不绝的长江水引流进来，作为讨伐齐国、运送军马与粮草的军需线。 散文阅读 水扬州 彭学明 A 基础知识 普查卷 P3 1 数学 低段 不想，这条军需线成了民生线，极大地方便了扬州，给扬州带来巨大的变化与繁荣。 因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水，土地不再焦渴，庄稼得以欣欣向荣。天南海北的商贾来这里进货发货，安家发家，成为一个个富商、一个个大户。一个个水码头就这样起来了、繁忙了，一个个小村庄就这样变大了、繁盛了。有的成了小城，有的成了小镇，一路下来，就连成了一个大大的扬州，成就旷世的人文财富与风景。东关街、湾头镇、邵伯镇、月塘镇、个园、何园、汪氏小苑等都是前人留下的宝贵财富。 隋炀帝从杭州开始，先取钱塘江之水，再取长江、淮河、黄河、海河之水，开掘了一条南起杭州，北至北京，连通浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，长达一千七百多公里的运河——京杭大运河。扬州古运河，自然成了京杭大运河不可分割的一部分，而且是古老厚重、颇有历史文化底蕴的一部分。 贯通扬州城的古运河约有三十公里。这是祖先气息浓郁的三十公里， A 基础知识 普查卷 P3 1 数学 低段 是祖先身影清晰的三十公里。这三十公里的水路，扬州走了两千多年。 每一程，都有历史的涟漪。 每一步，都是现实的光影。 水是新的，也是旧的，新旧合一的水，先是在扬州混装为一壶，叫瘦西湖；又在扬州打通一关，叫东关；再在扬州弯一个湾，叫茱萸湾；最后在扬州坐落成一个洲，叫瓜洲。 瘦西湖其实不瘦，它有着七百亩的宽阔水面，只是腰肢细长，故称瘦西湖。瘦西湖是扬州古运河的动脉，是扬州城市的灵魂，有了瘦西湖，扬州人就有了骄傲的资本。因为，瘦西湖实在是美，美得都不知道用什么词去形容和修饰。碧水上绿树成荫，绿树下芳草萋萋，芳草里鲜花盛开。还有一座座长虹卧波，一架架水车戏水，一处处亭榭斜阳。烟雨蒙蒙时，若有一叶扁舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦如幻的世外桃源。 船是水的亲戚，船吃一辈子的水，却一辈子都没吃够；船赶一辈子的水路，一辈子也没有赶完。船的骄傲就是祖祖辈辈都与水为伍，都为水而 A 基础知识 普查卷 P3 1 数学 低段 生。船也因为这水有了说不尽的荣华富贵、道不尽的幸福人生。这里的船不知承载过多少历史文化名人。想当年，许多文人墨客，就是一边看船剪开一线水波，一边听风撩过一片白云，茶里煮诗，诗里烹酒，酒里弹弦，弦里和歌，歌里曼舞，留下佳话，唱和古今。“二十四桥春水绿，兰桡随处傍花行”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”…… 这些诗句里的二十四桥，就是瘦西湖的二十四桥，也就是我说的一座座卧波长虹。 当年，鉴真就是这样撑开一河春水，东渡日本，传授佛教和唐朝文化；马可·波罗就是这样拨开一河秋波，远行扬州，寻找他的东方乐园。 水美的地方，总是人美的地方。俗话说，一方山水养一方人，扬州的水自然养扬州的人。你看水灵灵的扬州，到处都是水灵灵的人。无论男人女人、大人小孩，那些水边长大的扬州人，个个都出落得水灵灵的。你看，那撑着伞远去的女孩，不就摇曳生姿吗？这迎面走来的男孩，不就双瞳剪水吗？ A 基础知识 普查卷 P4 1 数学 低段 水养人，人随水。水性融人性，人性通水性。 扬州人柔软、平和，好像一辈子都不会生气，一辈子都不会烦恼。但是这并不代表扬州人软弱、无能。相反，扬州人柔韧坚强，有一种水滴石穿的精神和以柔克刚的能力。 扬州人质朴善良，富有爱心和同情心。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。 扬州人重情重义。于友情，水乳交融。于爱情，相濡以沫。于亲情，血浓于水。扬州是个你来了就喜欢的宝地，扬州人是你见了就喜欢的人。 （有删改） A 基础知识 普查卷 P4 1 数学 低段 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“骨血”与“生命”两个词语，既点明水是扬州赖以生存与发展的基础，也表明水孕育了扬州人。 B.隋炀帝开凿京杭大运河，涉及的水域、地域多而广，展现这一内容，能够突出扬州古运河的历史文化地位。 C.以船的口吻、从船的角度写船与水之间的关系，从侧面展现水对扬州经济发展和文化生活所产生的积极影响。 D.鉴真东渡、马可·波罗寻找东方乐园的历史事件，既增加了文章的厚重感，又证明扬州自古以来水运交通十分便利。 A 基础知识 普查卷 P4 1 数学 低段 解析： 本题考查理解文章的内容。 A项正确。“骨血”和“生命”出现在文章第二段，强调了水对扬州的重要性。根据后文“这条军需线成了民生线……给扬州带来巨大的变化与繁荣”“因了水，扬州交通便利……庄稼得以欣欣向荣”等内容，可以看出水带动扬州经济社会的发展，是扬州赖以生存和发展的基础；根据文章首段及最后五段内容可知，水塑造了扬州人的气质与性格，孕育了扬州人。 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“骨血”与“生命”两个词语，既点明水是扬州赖以生存与发展的基础，也表明水孕育了扬州人。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） B.隋炀帝开凿京杭大运河，涉及的水域、地域多而广，展现这一内容，能够突出扬州古运河的历史文化地位。 解析： B项正确。“隋炀帝开凿京杭大运河，涉及的水域、地域多而广”对应文章第六段“隋炀帝从杭州开始……一千七百多公里的运河——京杭大运河”，而扬州古运河又是京杭大运河不可分割的一部分，展现京杭大运河重要的历史地位，自然能突出扬州古运河的历史文化地位。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） C.以船的口吻、从船的角度写船与水之间的关系，从侧面展现水对扬州经济发展和文化生活所产生的积极影响。 解析： C项正确。根据文章第十二段内容可知，作者不直接写水对扬州的影响，而是以船的口吻和角度，通过船和水的关系来传达水对扬州的影响，属于侧面描写；“水对扬州经济发展和文化生活所产生的积极影响”对应第十二段中“船也因为这水有了说不尽的荣华富贵、道不尽的幸福人生。这里的船不知承载过多少历史文化名人”。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） D.鉴真东渡、马可·波罗寻找东方乐园的历史事件，既增加了文章的厚重感，又证明扬州自古以来水运交通十分便利。 解析： D项错误。作者提及鉴真、马可·波罗的相关历史事件，是为了照应前文提到的“这里的船不知承载过多少历史文化名人”，表明扬州的水具有历史文化底蕴，而不是为了“证明扬州自古以来水运交通十分便利”。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题06）（3分）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“骨血”与“生命”两个词语，既点明水是扬州赖以生存与发展的基础，也表明水孕育了扬州人。 B.隋炀帝开凿京杭大运河，涉及的水域、地域多而广，展现这一内容，能够突出扬州古运河的历史文化地位。 C.以船的口吻、从船的角度写船与水之间的关系，从侧面展现水对扬州经济发展和文化生活所产生的积极影响。 D.鉴真东渡、马可·波罗寻找东方乐园的历史事件，既增加了文章的厚重感，又证明扬州自古以来水运交通十分便利。 D 1 数学 低段 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇实写扬州细雨中的景色，描绘扬州如画般的迷人之境，渲染诗意浪漫的氛围，为全文奠定了感情基调。 B.作者在描写瘦西湖时，运用叠词，表现瘦西湖景观多的特点；又使用数量词，定格画面，使意境更加具体而真实。 C.作者引用诗句，展现扬州的美丽与繁华，揭示瘦西湖所具有的历史人文意义以及丰厚的文化底蕴。 D.文章融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式于一体，首尾都在揭示水与人的密切联系，使文章内涵丰富而深刻。 A 基础知识 普查卷 P4 1 数学 低段 解析： 本题考查把握文章内容，鉴赏艺术特色。 A项错误。根据文章开篇中的“若有一叶扁舟划来”可知，对扬州细雨景色的描写是作者的想象，不是“实写”，而是“虚写”。 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇实写扬州细雨中的景色，描绘扬州如画般的迷人之境，渲染诗意浪漫的氛围，为全文奠定了感情基调。 1 数学 低段 解析： B项正确。根据文章“瘦西湖实在是美……还有一座座长虹卧波……一个如梦如幻的世外桃源”可知，运用的“座座”“架架”“处处”等叠词表现出景观之多；而“一叶”“一幅”“一个”这些数量词组则起到定格画面的作用。 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.作者在描写瘦西湖时，运用叠词，表现瘦西湖景观多的特点；又使用数量词，定格画面，使意境更加具体而真实。 1 数学 低段 解析： C项正确。对应文章第十二段和第十三段。第十二段结尾处引用了诗句，再根据第十二段“想当年，许多文人墨客，就是一边看船剪开一线水波……留下佳话，唱和古今”和第十三段“这些诗句里的二十四桥，就是瘦西湖的二十四桥，也就是我说的一座座卧波长虹”等内容可知，引用的诗句展现了扬州的美丽繁华，也展现了瘦西湖具有历史人文意义和文化底蕴。 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.作者引用诗句，展现扬州的美丽与繁华，揭示瘦西湖所具有的历史人文意义以及丰厚的文化底蕴。 1 数学 低段 解析： D项正确。记叙对应文章“吴王夫差觉得……作为讨伐齐国、运送军马与粮草的军需线”等内容；描写对应文章“还有一座座长虹卧波……一个如梦如幻的世外桃源”等内容；抒情对应文章“每一程，都有历史的涟漪。每一步，都是现实的光影”等内容；议论对应文章“扬州人柔软、平和……有一种水滴石穿的精神和以柔克刚的能力”等内容。开头处的“一方山水养一方人……从善如流，是扬州人血液里的秉性”和最后五段的内容均揭示了水 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.文章融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式于一体，首尾都在揭示水与人的密切联系，使文章内涵丰富而深刻。 1 数学 低段 解析： 与人之间“水养人，人随水”的关系，内涵丰富而深刻。 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.文章融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式于一体，首尾都在揭示水与人的密切联系，使文章内涵丰富而深刻。 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P4 （普查题07）（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇实写扬州细雨中的景色，描绘扬州如画般的迷人之境，渲染诗意浪漫的氛围，为全文奠定了感情基调。 B.作者在描写瘦西湖时，运用叠词，表现瘦西湖景观多的特点；又使用数量词，定格画面，使意境更加具体而真实。 C.作者引用诗句，展现扬州的美丽与繁华，揭示瘦西湖所具有的历史人文意义以及丰厚的文化底蕴。 D.文章融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式于一体，首尾都在揭示水与人的密切联系，使文章内涵丰富而深刻。 A 1 数学 低段 （普查题08）（4分）从句式和结构作用的角度赏析文中画线句子。 A 基础知识 普查卷 P5 解析： 本题考查赏析句子的句式特点，分析句子在结构上的作用。 从句式特点上看，画线句字数相等，结构一致，音韵和谐，由此可见，其句式整齐匀称，增加了语言表达的音韵美和节奏感。从结构上看，“历史的涟漪”对应上文“扬州古运河……是古老厚重、颇有历史文化底蕴的一部分”；再结合下文“水是新的，也是旧的，新旧合一的水，先是在扬州混装为一壶，叫瘦西湖”可知，“历史的涟漪”与“现实的光影”又共同引出下文对瘦西湖的描写。由此可见，画线句起到了承上启下的作用。 1 数学 低段 答案： ①句式整齐匀称，增加了语言表达的音韵美和节奏感。②结构上承上启下，既呼应了上文扬州古运河的古老厚重、颇有历史文化底蕴，又引出下文对瘦西湖的描写。（每点2分） A 基础知识 普查卷 P5 （普查题08）（4分）从句式和结构作用的角度赏析文中画线句子。 1 数学 低段 （普查题09）（6分）文章以“水扬州”为题统摄全篇，请结合文本，从谋篇布局的角度对此作简要分析。 A 基础知识 普查卷 P5 解析： 本题考查分析散文的谋篇布局。 解答此题，需要梳理全文内容，理解文章开篇、主体部分、结尾与标题“水扬州”的联系，从而分析“水扬州”是如何统摄全篇的。文章开篇指出“扬州的水自然养扬州的人。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性”“扬州是属水的。水既是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命”，点明了扬州人和扬州“属水”的特性，开篇点题。文章主体部分从第三段开始，点明要“单说人工开掘的古运河和瘦西湖是怎样哺育扬州的”，第四至九段写扬州古运河，第十一至十四段写扬州的瘦西湖，主体部分综合叙写了以古运河、瘦西湖为代表的水系对扬州经济、文 1 数学 低段 解析： 化、人文精神等方面的影响。这部分正是“水扬州”这一标题体现的主要内涵。结尾五段点明“一方山水养一方人，扬州的水自然养扬州的人”“水性融人性，人性通水性”，突出扬州水性与人性交融的特点，呼应标题“水扬州”，抒发了对扬州、扬州人的赞美之情。根据以上分析，组织语言作答即可。 A 基础知识 普查卷 P5 （普查题09）（6分）文章以“水扬州”为题统摄全篇，请结合文本，从谋篇布局的角度对此作简要分析。 1 数学 低段 答案： ①开篇点题，点明了扬州人和扬州“属水”的特性。②主体部分叙写以古运河、瘦西湖为代表的水系对扬州经济、文化、人文精神等方面的影响。③结尾突出扬州水性与人性交融的特点，呼应标题，抒发对扬州、扬州人的赞美之情。（每点2分） A 基础知识 普查卷 P5 （普查题09）（6分）文章以“水扬州”为题统摄全篇，请结合文本，从谋篇布局的角度对此作简要分析。 1 数学 低段 阅读下面的文言文，完成10～14题。 文言文阅读 降朱温的藩镇已经十之七八，自黄河以北，能成为朱温忧患的只有我们与幽州、沧州了！ 刘仁恭求救于河东， 前后百余辈。 (晋王)李克 刘仁恭向河东（李克用）请求救援，（派出的使者）前后有一百多批。晋王李克 用痛恨刘仁恭反复无常，始终没有答应。他的儿子李存勖规劝说：“现在天下的形势，归 用恨仁恭返覆，竟未之许。 其子存勖谏曰：“今天下之势，归 朱温者什七八， 自河以北，能为温患者独 我与幽、 沧耳！ 不顾念小的仇怨，况且他们曾经陷我们于困窘之中而我们解救他们的危急，用恩德安抚他 现在幽州、沧州被朱温围困，我们不与他们协力抵抗朱温，对我们不利。能治理天下的人 今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也。夫为天下者 不顾小怨，且彼尝困我而我救其急， 以德怀之， A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 对，于是同意与刘仁恭和好。后梁太祖开平二年，晋王病重，命令他的弟弟李克宁，监军 们，这是一举而名实两得。这是我们再次振兴的时机，不能错过啊。”李克用认为他说得 乃一举而名实附也。此乃吾复振之时，不可失也。”克用以为然， 乃许仁恭和。 二年春，晋王病笃，命其弟克宁，监军 说：“这个孩子志向远大，定能完成我的事业，你们要好好教导他。”又对李克宁等人说： 张承业，大将李存璋、吴珙，掌书记卢质等人拥立他的儿子晋州刺史李存勖为继承人，并 张承业，大将李存璋、吴珙， 掌书记卢质立其子晋州刺史存勖为 嗣， 曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之。” 又谓 “就烦劳你们替我照看亚子了。”亚子，是李存勖的小名。（李克用）说完就死了。将士 克宁等曰：“以亚子累汝。” 亚子，存勖小名也。言终而卒。 将 官吏们想要拜见李存勖，可是李存勖正在悲伤哭泣，很久没有出来。张承业进去对李存勖 吏欲谒见存勖，存勖方哀哭， 久未出。张承业入谓存勖 A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 存勖）沿袭官位做了河东节度使、晋王。五月辛未这天是初一，晋王李存勖在三垂冈下埋 说道：“大孝在于不失去基业，哭泣再多又有什么用呢？”于是将李存勖搀扶出来，（李 曰：“大孝在不坠基业，多哭何为？” 因扶存勖出，袭位为河东 节度使、晋王。 五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下， 有预料到晋军的到来，将士们还没有起床，军中一片惊慌混乱。晋王李存勖命令周德威、 伏军队，次日清晨，大雾弥漫，晋军向前推进直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，没 诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。 梁军无斥候，不意晋兵之至 ，将 士尚未起，军中惊扰。 晋王命周德威、李嗣源 李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁逃跑、死 分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。失亡将校士 亡的将士数以万计，丢弃的物资、粮草和军用器械堆积如山。后梁太祖听说夹寨没有守住， 卒以万计，委弃资粮器械山积。 （梁）帝闻夹寨不守， A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 王李存勖回到晋阳，休整军队，进行赏赐，任命周德威为振武节度使、同平章事。诏令州 大惊失色，过了一会儿长叹说：“生子当如李亚子，李克用（的基业）可以不亡了！”晋 大惊， 既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！” 晋王 归晋阳，休兵行赏，以周德威为振武节度使、同平章事。命州县举 止奸盗，境内太平。晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘鄩 县举荐有才德的人，罢免贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤儿穷民，申雪冤案，禁 贤才， 黜贪残， 宽租赋， 抚孤穷， 伸冤滥，禁 奸盗，境内大治。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘鄩 的军营。此时正好遇上天色阴沉，刘鄩在河流拐弯处的丛林中埋伏下五千士兵，一边击鼓 营。 会天阴晦 鄩伏兵五千于河曲丛林间 鼓噪而 一边呼喊着冲了出来，把晋王包围了好几层。晋王策马腾跃，大声疾呼，率领骑兵突围， 出围王数重 王跃马大呼帅骑驰突 A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 “差点儿被贼寇们耻笑了。”（骑兵们）都说：“这次正足以让敌人见识大王的英俊威 所向披靡。正好这时李存审的援兵赶到，这才得免于难。晋王回过头来对随从骑兵说： 所向披靡会李存审救兵至， 乃得免。 王顾谓从骑曰： “几为虏嗤。” 皆曰：“适足使敌人见大王之英武耳！” 武！”同光元年， 晋王在魏州修建高台，即皇帝位， 国号大唐。 同光元年，晋王筑坛于魏州，即皇帝位，国号大唐。 （节选自《通鉴纪事本末·后唐灭梁》 ） A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 （普查题10） （3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲丛林间/鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼/帅骑驰突/所向披靡/ B.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲/丛林间鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼帅骑/驰突所向披靡/ C.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲/丛林间鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼/帅骑驰突/所向披靡/ D.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲丛林间/鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼帅骑/驰突所向披靡/ A 基础知识 普查卷 P5 1 数学 低段 解析： 本题考查文言断句。 文言断句，可以利用文意、虚词和语法结构等进行辅助。可先将四个选项中断句一致的部分直接标画在文中，帮助理解，重点分析断句不同处。观察选项可知，本题断句的差异主要是“鄩伏兵五千于河曲丛林间”断在何处以及“王跃马大呼帅骑驰突所向披靡”断一处还是两处。“鄩伏兵五千于河曲丛林间”，“河曲”是“丛林间”的定语，不可断开，据此排除B、C两项。“帅骑驰突”，主语是“王”，在句中省略，其前应断开；“所向披靡”同理，据此排除D项。故答案为A项。 A 基础知识 普查卷 P5 （普查题10） （3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） 1 数学 低段 A A 基础知识 普查卷 P5 （普查题10） （3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲丛林间/鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼/帅骑驰突/所向披靡/ B.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲/丛林间鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼帅骑/驰突所向披靡/ C.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲/丛林间鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼/帅骑驰突/所向披靡/ D.会天阴晦/鄩伏兵五千于河曲丛林间/鼓噪而出/围王数重/王跃马大呼帅骑/驰突所向披靡/ 1 数学 低段 （普查题11）（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 　） A.嗣，指诸侯传位给嫡长子，有接续、继承的意思，后也指家族继承人。 B.节度使，唐代所设，持节代表皇帝掌管一道或数州的军政，权力甚重。 C.辛未，古代计时单位，由天干和地支组成，初为纪日，后多用来纪年。 D.坛，古代举行祭祀、誓师、封侯拜相等大典时建造的建筑，以示庄重。 A 基础知识 普查卷 P6 1 数学 低段 解析： 本题考查识记古代文化常识。 解答此类题目，关键在于平时的积累。A、C、D三项表述均正确。B项错误，“掌管一道或数州的军政”错误，皇帝授职时赐予双旌双节，本身兼任驻地州刺史。节度使起初主要统领辖区内军队；安史之乱后，为平叛而兼有地方民事、财政权，并非只掌管军政。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题11）（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 　） 1 数学 低段 B A 基础知识 普查卷 P6 （普查题11）（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 　） A.嗣，指诸侯传位给嫡长子，有接续、继承的意思，后也指家族继承人。 B.节度使，唐代所设，持节代表皇帝掌管一道或数州的军政，权力甚重。 C.辛未，古代计时单位，由天干和地支组成，初为纪日，后多用来纪年。 D.坛，古代举行祭祀、誓师、封侯拜相等大典时建造的建筑，以示庄重。 1 数学 低段 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.李存勖虑深思远，长于谋略。幽州刘仁恭被困求救，虽刘仁恭是个反复之人，但从长远考虑，李存勖还是劝说父亲为其解围。 B.李存勖深得人心，至纯至孝。父亲病重，临终将他托付给众臣，众人拥立他为王；然而父亲之死，让他沉浸在悲伤痛苦之中。 C.李存勖用兵如神，骁勇善战。他利用地形与天气，出其不意，大破梁军；亲临前线侦察，虽遭伏击却毫无惧色，只身突围。 D.李存勖整饬纲纪，治政有方。他赏罚分明，奖励功臣，征召贤人，惩罚贪官酷吏，申冤宽赋，安抚百姓，使境内安定太平。 A 基础知识 普查卷 P6 1 数学 低段 解析： 本题考查概括分析文章内容。 解答此题，注意将选项与原文进行细致比较。A项正确。对应文章开头，刘仁恭求救，李克用痛恨其反复无常，故拒绝救援，李存勖规劝父亲李克用为刘仁恭解围。从劝谏内容可以看出，李存勖深谋远虑、长于谋略。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.李存勖虑深思远，长于谋略。幽州刘仁恭被困求救，虽刘仁恭是个反复之人，但从长远考虑，李存勖还是劝说父亲为其解围。 1 数学 低段 解析： B项正确。由“二年春，晋王病笃……言终而卒”部分及“将吏欲谒见存勖，存勖方哀哭，久未出。张承业入谓存勖曰：‘大孝在不坠基业，多哭何为？’因扶存勖出，袭位为河东节度使、晋王”可知，选项表述正确。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） B.李存勖深得人心，至纯至孝。父亲病重，临终将他托付给众臣，众人拥立他为王；然而父亲之死，让他沉浸在悲伤痛苦之中。 1 数学 低段 解析： C项错误。“只身突围”有误。由“王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡”可知，李存勖是率领骑兵突围，并非是只身突围。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） C.李存勖用兵如神，骁勇善战。他利用地形与天气，出其不意，大破梁军；亲临前线侦察，虽遭伏击却毫无惧色，只身突围。 1 数学 低段 解析： D项正确，由“晋王归晋阳，休兵行赏……境内大治”可知，选项表述正确。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） D.李存勖整饬纲纪，治政有方。他赏罚分明，奖励功臣，征召贤人，惩罚贪官酷吏，申冤宽赋，安抚百姓，使境内安定太平。 1 数学 低段 C A 基础知识 普查卷 P6 （普查题12）（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.李存勖虑深思远，长于谋略。幽州刘仁恭被困求救，虽刘仁恭是个反复之人，但从长远考虑，李存勖还是劝说父亲为其解围。 B.李存勖深得人心，至纯至孝。父亲病重，临终将他托付给众臣，众人拥立他为王；然而父亲之死，让他沉浸在悲伤痛苦之中。 C.李存勖用兵如神，骁勇善战。他利用地形与天气，出其不意，大破梁军；亲临前线侦察，虽遭伏击却毫无惧色，只身突围。 D.李存勖整饬纲纪，治政有方。他赏罚分明，奖励功臣，征召贤人，惩罚贪官酷吏，申冤宽赋，安抚百姓，使境内安定太平。 1 数学 低段 （普查题13）（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）失亡将校士卒以万计，委弃资粮器械山积。 （2）晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘鄩营。 解析： 本题考查翻译文言句子。 （1）句采分点：定语“后梁”省略，需补充出来；“失”，逃跑；“委弃”，丢弃。每点1分，句意通顺1分。（2）句采分点：“因”，趁机；“帅”，动词，率领；“觇”，偷偷地察看，侦察。每点1分，句意通顺1分。 A 基础知识 普查卷 P6 1 数学 低段 答案： （1）后梁逃跑、死亡的将士数以万计，丢弃的物资、粮草和军用器械堆积如山。 （2）晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘鄩的军营。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题13）（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）失亡将校士卒以万计，委弃资粮器械山积。 （2）晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘鄩营。 1 数学 低段 （普查题14）（3分）李存勖劝说父亲李克用解救刘仁恭的理由是什么？请简要说明。 A 基础知识 普查卷 P6 解析： 本题考查归纳内容要点，概括中心意思。 文章开头处的李存勖劝谏内容可分为三层。第一层为“今天下之势，归朱温者什七八，自河以北，能为温患者独我与幽、沧耳！今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也”，由此可得①点。第二层为“夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也”，由此可得第②点。第三层，“此乃吾复振之时，不可失也”，由此可得第③点。 1 数学 低段 答案： ①分析天下大势，如果失去与朱温抗衡的其他力量，于己不利；②治理天下者不应该惦记小的仇怨，以德报怨，能获得声誉；③要把握再次振兴的机会。（每点1分） A 基础知识 普查卷 P6 （普查题14）（3分）李存勖劝说父亲李克用解救刘仁恭的理由是什么？请简要说明。 1 数学 低段 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 伏波①故道风烟在，翁仲②遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨③。 【注】①伏波：汉将军名号。汉武帝时路博德、东汉光武帝时马援，皆为伏波将军。②翁仲：秦始皇曾铸铜人，立于京城咸阳门外，称为翁仲。后世泛称铜像和墓前石人为翁仲。③濯缨：洗濯帽上的丝带。《孟子·离娄上》有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”。 A 基础知识 普查卷 P6 1 数学 低段 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A.首联写诗人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，表现了诗人命运多变，人生艰辛。 B.“伏波故道风烟在”写诗人走在伏波将军出征的路上，心中自勉奋发，渴望像先贤一样立下功勋。 C.“直以慵疏招物议”，其中“慵疏”是诗人的反话，暗指诗人为人迂直，坚持操守，为小人所不容。 D.“休将文字占时名”话中有话，诗人和友人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处有自嘲之意。 A 基础知识 普查卷 P6 1 数学 低段 解析： 本题考查理解诗歌内容，把握作者情感。 A项正确。首联大意为“谪边十年受尽折磨方回到帝京，谁能料到再次被贬谪到更加偏远的岭南之外”，“谁料”表现了命运多变，“憔悴”表现了人生艰辛。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A.首联写诗人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，表现了诗人命运多变，人生艰辛。 1 数学 低段 解析： B项错误。由首联的“憔悴”“谁料”，颈联的“休将”，尾联的“垂泪”可知，全诗感情基调是“自叹凄凉”而非“自勉奋发”。所以“伏波故道风烟在”一句是诗人在追忆先贤之时，瞻望前途，对比古今，感慨自身飘零于世，壮志难酬。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） B.“伏波故道风烟在”写诗人走在伏波将军出征的路上，心中自勉奋发，渴望像先贤一样立下功勋。 1 数学 低段 解析： C项正确。“直以慵疏招物议”的意思是“只因懒散粗疏招来众人的非议”，讳言参加永贞革新而遭贬。“慵疏”应反面理解，乃激言托辞，意谓坚持操守，不与腐朽势力同流合污。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） C.“直以慵疏招物议”，其中“慵疏”是诗人的反话，暗指诗人为人迂直，坚持操守，为小人所不容。 1 数学 低段 解析： D项正确。“休将文字占时名”的意思是“不要再写讥刺的诗占一时之名”，规劝挚友不要再写惹祸的讽刺诗文，以免“招物议”。“文字”即诗文，由这句可推理出“刘禹锡曾因作诗讽刺权贵而背上罪名”（即刘禹锡所作《戏赠看花诸君子》，他与柳宗元等人再次遭贬，与此诗有关）。“文字”实际上带来了“物议”，诗人却称之为“占时名”，自嘲之意不言自明。 A 基础知识 普查卷 P6 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） D.“休将文字占时名”话中有话，诗人和友人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处有自嘲之意。 1 数学 低段 B A 基础知识 普查卷 P6 （普查题15）（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A.首联写诗人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，表现了诗人命运多变，人生艰辛。 B.“伏波故道风烟在”写诗人走在伏波将军出征的路上，心中自勉奋发，渴望像先贤一样立下功勋。 C.“直以慵疏招物议”，其中“慵疏”是诗人的反话，暗指诗人为人迂直，坚持操守，为小人所不容。 D.“休将文字占时名”话中有话，诗人和友人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处有自嘲之意。 1 数学 低段 （普查题16）（6分）本诗的尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。 A 基础知识 普查卷 P7 解析： 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。 解答此类题，首先要仔细审读题干。题干要求回答“尾联是怎样抒发感情的”，说明要从此联的抒情方式入手分析，同时兼顾其他艺术手法。抒情方式主要分为直接抒情和间接抒情两大类，由注释③可知尾联运用了间接抒情中用典抒情的手法。再看该联的内容，“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”说的是今天不必如古人那样临河告别，垂泪千行便可洗濯我们帽上的丝带。“垂泪千行”显然运用了夸张的修辞手法，仕途之坎坷可垂泪，离别之难舍亦可垂泪，终究不至于“千行”，更不至于可以洗濯冠缨。最后，作答时要注意“结合诗句具体分析”，不仅要说明“怎样 1 数学 低段 （普查题16）（6分）本诗的尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。 A 基础知识 普查卷 P7 解析： 抒发感情”，也要阐明诗人表达的感情。 1 数学 低段 答案： ①运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时流下的千行眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。 ②用典抒情。“濯缨”二字用典，有与友人共勉之意，希望彼此不惧打击，保持志行之高洁。（每点3分） A 基础知识 普查卷 P7 （普查题16）（6分）本诗的尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。 1 数学 低段 名篇名句默写 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫的《登高》中“ ， ” 两句，由高到低描绘了秋天江边的景物，烘托了诗人哀伤的心境。 (2)《师说》中，点明了择师标准的句子是： ， ， ， 。 (3)《琵琶行》中，“ ， ” 写了诗人秋夜送别友人一事，同时渲染了悲凉的气氛。 A 基础知识 普查卷 P7 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 解析： 本题考查名篇名句默写。 （1）题根据题干提示“由高到低”“秋天”“江边的景物”可定位诗歌的颔联。上句诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，下句俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，正合题干描述。 （2）题，《师说》第一段议论了老师的职责、从师的必要性、择师的标准，根据题干要求，需从第一段中选取四句“点明了择师标准的句子”，故所填句子应是“是故无贵无贱”四句。 （3）题，题干关键信息“秋夜送别友人”对应“浔阳江头夜送客”一句，“悲凉的气氛”对应“枫叶荻花秋瑟瑟”一句。 A 基础知识 普查卷 P7 1 数学 低段 （普查题17）（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫的《登高》中“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ” 两句，由高到低描绘了秋天江边的景物，烘托了诗人哀伤的心境。（每空1分） (2)《师说》中，点明了择师标准的句子是： 是故无贵无贱 ， 无长无少 ， 道之所存 ， 师之所存也 。（每空0.5分） (3)《琵琶行》中，“ 浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟 ” 写了诗人秋夜送别友人一事，同时渲染了悲凉的气氛。（每空1分） A 基础知识 普查卷 P7 1 数学 低段 语言文字运用 阅读下面的文字，完成18～20题。 江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人 ① 。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯槁的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱、蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团地缀在林间，昭示着 ② 。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？ A 基础知识 普查卷 P7 1 数学 低段 （普查题18）（3分）下列对文中所用修辞手法的判定，全部正确的一项是（　 ） A.比拟、排比、夸张 B.比拟、排比、反问 C.借代、排比、夸张 D.借代、排比、反问 A 基础知识 普查卷 P7 解析： 本题考查识别选段的修辞手法。 解答答此类题目，平时要掌握常见的修辞手法及其特点，并能够结合具体语段分析。本题选项中排比、反问、夸张是较为常见的修辞，易混淆的是比拟和借代。比拟就是把物当作人来写；把人当作物来写，或把甲当作乙物来写，可以分为拟人、拟物两类。借代是不直接说出要表达的人或事物，而是借用与此有密切关系的人或事物来代替。语段中“枯木只是怕冷，酣眠去了”一句，形容枯木“怕冷”“酣眠”，采用了比拟的修辞手法；“有 1 数学 低段 A 基础知识 普查卷 P7 （普查题18）（3分）下列对文中所用修辞手法的判定，全部正确的一项是（　 ） A.比拟、排比、夸张 B.比拟、排比、反问 C.借代、排比、夸张 D.借代、排比、反问 解析： 的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白”采用了排比的修辞手法；“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？”采用了反问的修辞手法。借代、夸张在语段中未出现。故答案为B项。 1 数学 低段 B A 基础知识 普查卷 P7 （普查题18）（3分）下列对文中所用修辞手法的判定，全部正确的一项是（　 ） A.比拟、排比、夸张 B.比拟、排比、反问 C.借代、排比、夸张 D.借代、排比、反问 1 数学 低段 （普查题19）（4分）文中画波浪线的句子可以改写成：“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色。”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ A 基础知识 普查卷 P7 解析： 本题考查语言对比鉴赏。 注意将修改之后的句子与原句进行比较，找出不同，再结合语境具体分析原句表达效果的好处。改句“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色”描述太过笼统，不够详细；原句采用排比的修辞手法，读起来更富有气势，节奏感强；且点出不同的颜色，给读者展现出具体的形象，凸显了枯木的各种颜色，起到强调的作用。从整体来看，原句与下文“也并不都是光秃秃，有的……，有的……，还有的……”句式一致，更加和谐、生动。 1 数学 低段 答案： ①句式不同，原句每种颜色都单独分说，有突出强调作用，风格也更活泼，富有气势，且与下文句式一致，具有节奏美； ②表达重点不同，原句表达了作者所获得的具体感觉，色彩鲜明。（每点2分） A 基础知识 普查卷 P7 （普查题19）（4分）文中画波浪线的句子可以改写成：“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色。”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 1 数学 低段 （普查题20）（4分）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 A 基础知识 普查卷 P8 解析： 本题考查语言表达连贯、得体。 首先需要阅读全文，了解语段的主要内容，理解上下文的逻辑关系；再确定所填句子的性质。在读的过程中，注意标点符号的用法，以及在用词、句式等方面的暗示作用。最后结合文本，根据字数要求，概括答案。第①处，根据“垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人……”可知，这里要填景色容易勾起人的某种情感；再根据语段整体内容以及结尾句中的关键词“绵绵情思”，可以推测出飞花飘絮、杨柳依依之景，容易勾起“缠绵悱恻的情思”。第②处，这里要填“‘岁寒三友’中的松与竹成堆成团地缀在林间”昭示的内容，由上一句“全都定格着夏日里郁 1 数学 低段 解析： 郁葱葱、蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶”可知，要填的内容是与旺盛的生命力有关的，再结合语段描写的时间，可以推测②处可填“严冬过后的草木葱茏”。 A 基础知识 普查卷 P8 （普查题20）（4分）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 1 数学 低段 答案： （示例）①缠绵悱恻的情思 ②严冬过后的草木葱茏（每空2分） A 基础知识 普查卷 P8 （普查题20）（4分）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 1 数学 低段 （普查题21）（4分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过85个字。 2022年4月16日，在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱。离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、神舟飞船首次快速返回……神舟的凯旋，标志着中国空间站关键技术验证阶段的最后一次飞行任务、也是第6次飞行任务取得圆满成功，同时也顺势拉开了中国空间站建造阶段的大幕。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 （普查题21）（4分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过85个字。 解析： 本题考查压缩语段。 新闻材料共三句话。第一句介绍了时间、事件，属关键信息，可以压缩为“2022年4月16日，神舟十三号飞船载3名航天员重返地球”；第二句介绍了神舟十三号飞船此次飞行任务取得的成绩，可以压缩为“它创造了多项航天纪录”；第三句介绍了神舟十三号飞船凯旋的意义，可以压缩为“它的凯旋标志着中国空间站关键技术验证阶段飞行任务的完成，也拉开了建造阶段的大幕”。据此整理作答即可，注意题干的字数限制。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 （普查题21）（4分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过85个字。 答案： 2022年4月16日，神舟十三号飞船载3名航天员重返地球。（2分）它创造了多项航天纪录。（1分）它的凯旋标志着中国空间站关键技术验证阶段飞行任务的完成，也拉开了建造阶段的大幕。（1分） A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 （普查题22）（5分）请描述下面这幅漫画的内容（除文字外），并揭示其寓意，不超过80个字。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 解析： 本题考查图文转换。 漫画内容的描述和漫画寓意的理解，都建立在认真分析漫画的基础上。首先分析漫画的要素，有萝卜、人。注意比较漫画中萝卜的不同以及人的多寡。漫画的左侧是一株茂盛的萝卜茎，它吸引了很多人围观，但是地底下的萝卜却十分瘦小；漫画的右侧是一株矮小的萝卜茎，但地底下的萝卜巨大，只有一个人在关注。结合漫画的题目“诱人风光”分析可知，这幅漫画意在讽刺多数人只关注事物的外在，而不关注事物的内涵。 A 基础知识 普查卷 P8 （普查题22）（5分）请描述下面这幅漫画的内容（除文字外），并揭示其寓意，不超过80个字。 1 数学 低段 答案： （示例）众人被地上叶子茂盛、地下根茎瘦小的萝卜所吸引，只有一人关注地下根茎极为硕大而叶子却稀疏、不起眼的萝卜。意在讽刺那些只关注外在却不关注内涵的人。（5分） A 基础知识 普查卷 P8 （普查题22）（5分）请描述下面这幅漫画的内容（除文字外），并揭示其寓意，不超过80个字。 1 数学 低段 写作 （普查题23）（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 《礼记·大学》有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”由个人而至天下，体现出中国人特有的政治伦理。儒家提倡家国同构，即强调家庭和国家在内部构造机理上的同质性，促使人们形成爱家、爱乡、爱国的民族心理。从亲情开始，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把仁爱扩至他人、桑梓、邦国，提炼为关爱同胞、经世报国的思想意识。近代以来，中华民族历经内忧外患，家国情怀成为中国人民抗击外敌与建设国家的强大精神力量。 学校计划请你作为高三学生代表，在升旗仪式上发言，主题是“读懂家国情怀”，请你完成一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 解析： 审题指导 这是一道任务驱动型作文题。作文题由材料、提示语、要求三部分组成。材料部分主要是对“家国情怀”的阐释。材料的前三句话溯源传统，指出中国人自古以来就有从个人推及天下、从爱家推及爱国的政治伦理和民族心理。最后一句话则从历史的角度表明家国情怀是一种重要的精神力量，帮助中国人民走过苦难岁月，开创辉煌。提示语明确了写作文体和写作主题，要求围绕“读懂家国情怀”写一篇演讲稿。提示语还给出了具体的写作情境，即作为高三学生代表，在升旗仪式上发言，因此写作时要有一定的作者意识和读者意识，做到观点鲜明，中心突出。另外，还要注意演讲稿的基本格式，称呼、问候语、开场白、正文、结束语几项要素要齐全；行文要符合演讲稿语体特点，既要条理清 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 解析： 晰、逻辑严密，也要饱含热情、富有感染力。最后，要注意符合题目中给出的字数等各项要求，避免不必要的失分。 立意角度（示例） （1）家国情怀是责任与担当； （2）弘扬家国情怀，青年勇挑重担； （3）家是最小国，国是千万家； （4）修身、齐家、治国、平天下的有机统一； （5）爱家爱乡，经世报国。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 解析： 例文 家国情怀是责任与担当 敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好！ 我是高三学生代表，在今天的升旗仪式上，我想和大家谈谈家国情怀。我演讲的题目是“家国情怀是责任与担当”。 同学们，要读懂家国情怀，须先读懂“家”与“国”的关系。 《礼记·大学》有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”我们起于“修身、齐家”，而志在“治国、平天下”。“家”是一个个小单位，“国”由无数个“家”组成。正所谓“家是最小国，国是千万家”。家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《大学》里“修身、 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 齐家、治国、平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，又或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，而更近乎你我内心之中的精神归属和肩上那份沉甸甸的责任。那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的地方，“家”是人生的起点，也是我们梦想启航的港湾。 同学们，家国情怀是危难时刻的担当。 百年前，列强的侵略让中华大地生灵涂炭、民不聊生，数额庞大的赔款空了国库，也几近掐灭百姓活下去的希望。这时，一群青年睁眼看世界、传播新思想，担负起争取民族独立的时代重任。在家庭里，他们是父母的孩子；但在国家面前，他们是新生代的力量。近代以来，中华民族历经内忧外患，家国情怀成为中 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 国人民抗击外敌与建设国家的强大精神力量。 同学们，家国情怀还是舍小家顾大家的奉献。 “两弹元勋”邓稼先隐姓埋名在戈壁滩研制原子弹和氢弹。戈壁滩黄沙漫天飞舞，环境恶劣，条件艰苦，他却没有任何怨言。他舍小家顾大家，创造了中国奇迹。胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。他们“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子，因为“国家核心技术研究”是“跟任何人都不能说”的秘密，他们的相册里几乎没有青壮年时期的照片，所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。 同学们，家国情怀更是一种价值认同。 在社会主义核心价值观中，公民层面的第一个词就是“爱国”。家国情怀是爱国心，它流淌于每一个炎黄子孙的血脉里。 A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 我们生于斯，长于斯，正如歌里所唱的：“我们都是中国人。”家国情怀是一种价值认同，只因为“我对这土地爱得深沉”！ 同学们，让我们担起青年责任，努力担当，为国家努力奋斗吧！少年正当时，我们应该尽力飞翔，搏击长空。家国情怀不是抽象的，而是具体的，让我们投身实践，奋勇向前！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ A 基础知识 普查卷 P8 1 数学 低段 $$