山东省青岛市2023-2024学年高二下学期期中冲刺三历史试卷

山东青岛2023-2024学年第二学期高二历史期中考前冲刺三 一、选择题 1．古书记载，夏朝中央官吏有“六卿”，地方官吏有“牧正”和“九州之伯”等。又记载“夏有乱政而作《禹刑》”，监狱称为“圜土”。上述材料表明（　　） A．夏朝已经有了国家权力机构 B．夏朝已出现中央集权制度 C．夏朝已出现分封制和宗法制 D．夏朝的皇帝实行嫡长子继承制 2．从考古发掘的文物上看，周初，地处边陲的几大诸侯国出土的青铜器，多是周王室的制品，少有封国的器物。迨至西周后期，封国器物不仅数量多，而且制作精美，甚至超过了周王室器物的水平。这表明（　　） A．分封制促进了社会发展 B．分封制度已经瓦解 C．诸侯威胁了王室的权威 D．礼乐制度遭到破坏 3．春秋时期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟。周襄王等人送来了祭肉，同时让桓公“免去下拜受赐的仪节”。但齐桓公仍按照礼仪下拜。会盟后，诸侯们订下“无有封而不告（分封要报告盟主）”等盟约。对此认识准确的是（　　） A．周代礼乐秩序得到维护 B．周襄王重建绝对权威 C．桓公霸业得到诸侯认同 D．宗法分封制得以巩固 4．“华夏国家是依靠封建制而形成的国家形态……但是，随着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现……正是在这一背景下，中国必须再次重新寻找制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程。”这里“重新建构”的本质是（　　） A．从贵族政治到官僚政治 B．从强调礼治到重视法治 C．从无序管理到有序管理 D．从地方自治到中央集权 5．封泥是古代信函文书封缄的实物遗存，有重要的史料价值。下图为秦“右丞相印”封泥，在下列研究主题中，它最适合用来研究秦代（　　） A．中央政府机构的设置 B．手工业经营发展水平 C．官僚政制的运作方式 D．地方职官体系的变迁 6．下图为湖南里耶秦简博物馆陈列的木简，木简上的文字是“迁陵以邮行洞庭”。此木简插入公文或信函中，告知邮传人员要从“迁陵县”送到“洞庭郡”。对该邮简认识正确的是（　　） A．出土文献——印证了地方实行郡国并行制 B．出土文献——呈现了秦中央机构决策程序 C．实物史料——记录了郡守和县令征收赋税的职责 D．实物史料——反映了秦中央集权国家的治理方式 7．宋代中央政府的官员，多数是任其职不理其政，而采用“权知”、“判”、“提举”、“管勾”等名义派遣实际长官。如枢密院的正式长官是枢密使，但更常见的是以别的官员“知枢密院事”。此举旨在（　　） A．提高政务处理效率 B．拓展官员晋升渠道 C．保证皇帝控制朝政 D．实现朝廷吏治清明 8．汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，商议新帝人选，经再三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法（　　） A．反映嫡长子继承制得到执行 B．旨在预防外戚干政的重演 C．推动仁孝成为选帝主要标准 D．表明相权对皇权构成威胁 9．郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。在官僚制时代，不管是新旧贵族，还是新兴士人阶层，都必须通过任命转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。这一变化（　　） A．加强了中央集权 B．标志着选官制度的成熟与完善 C．进一步强化封建等级秩序 D．是国家开疆拓土的主要手段 10．周代君主与诸卿会商政事，通常在例行的早朝上进行，若有重大疑难政事，君主还往往召集众卿大夫临时集议。朝议者的资格都是由宗法身份和官职所排定，具有很大的稳定性，参议成员的权利不容任意侵犯。周代的朝议（　　） A．具有贵族民主色彩 B．表明官僚政治制约君权 C．破坏宗法等级制度 D．导致分封制度逐步瓦解 11．古代雅典不允许公民对城邦利益漠不关心；哲人和学者不能遁入山野，必须到公民大会投票；任何公民不能拒绝担任官员；法律明确规定，发生政治争论时，公民不得中立，必须追随一方，反对一派，否则将给予严惩。由此可见，古代雅典（　　） A．人人平等 B．法律之上 C．政治自由有限 D．强调以德治国 12．据统计，公元前五世纪雅典公民人数在2．5万人至3万人之间，当时雅典总人口为25万人至30万人，其中奴隶约8万人，2．5万人为外邦人。这可以用于论证（　　） A．雅典民主制度的局限