第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（课件）-【这样教才高效】2023-2024学年高二历史创设情境探究课件（选择性必修3：文化交流与传播）

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课程标准： 1.通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 《文化交流与传播》第五单元　战争与文化交锋 　　视频中有一句歌词“我们破坏了全世界的强权……我们将看见新的世界了……” 我们是谁？ 世界的强权是谁？ 强权是如何被破坏的？ 新的世界是什么样子？ →被剥削压迫的人民 →西方列强、殖民侵略者 目 录 一、走向觉醒：一战与民族民主意识的觉醒 二、取得独立：二战与世界殖民体系的瓦解 三、寻求自强：二战后新兴民族国家的复兴 01 走向觉醒 一战与民族民主意识的觉醒 4 材料三：殖民地人民认识： 白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族,民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。 材料一：一位法国官员评论： “参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。” 材料二：法国印度支那总督于1926年写道： “这场把欧洲浸润在血泊中的战争······唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识······过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想就连亚洲本身都变了。 问题一：请为该段材料确定一个主题。 第一次世界大战推动了民族民主意识的觉醒 一战期间，帝国主义对军用物资需求激增，促进了殖民地半殖民地民族经济的发展，民族资产阶级和无产阶级也随之壮大，成为反帝的重要力量。 同时帝国主义强迫殖民地人民参加或支援战争，促使反帝斗争不断。 然而令宗主国始料不及的是，“民族自决”成为殖民地半殖民地流行的革命术语。 在十月革命的感召之下，形成战后第一次民族民主运动的高潮。 ——徐蓝主编《世界近现代史：1500——2007》 经济基础阶级基础 矛盾激化 民族民主意识 十月革命 问题二：根据材料，分析两次世界大战之间民族民主意识的觉醒的有利时代因素有哪些？ 【应用】根据以下提示，分析20世纪20年代，两次世界大战之间民族民主意识的觉醒的有利时代因素有哪些？ 第一次世界大战 十月革命 经济危机 政治上，削弱了帝国主义和殖民主义力量；动摇了欧洲的世界优势地位；促进了亚非拉地区民族意识觉醒。 经济上，列强忙于战争，殖民地和半殖民地地区民族资本主义获得较大发展，民族资产阶级和无产阶级力量增强。 思想上，民族主义思潮的传播(民族平等和民族自决原则)。 十月革命打击了帝国主义对世界的统治，为殖民地半殖民地人民开辟了解放的道路，鼓舞了被压迫民族人民的民族民主斗争；马克思主义在亚非拉地区的传播。 宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，使矛盾更加激化。 一战后，帝国主义卷土重来，激化了殖民地半殖民地国家与宗主国的矛盾，民族民主运动此起彼伏。 地区 觉醒表现 欧洲 亚洲 中国： 法属印度支那： 印度：甘地领导的____________________持续开展； 尼赫鲁明确提出要求印度完全独立的政治目标并为之奋斗。 非洲 埃及扎格鲁尔领导的___________________； 摩洛哥克里姆反对西班牙法国侵略的斗争； 埃塞俄比亚_______________________________； 1919-1945年5次泛非会议是非洲人民要求民族独立和自治的重要表现。 拉美 尼加拉瓜：___________________ 墨 西 哥：___________________ 问题三：请对照课文,填写分析两次世界大战之间民族民主意识的觉醒的表现： 四大帝国解体，一系列民族独立国家诞生，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。 巴黎和会外交失败，五四运动爆发；先进知识分子开始接受马克思主义； 中国共产党成立并领导中国革命进程。 胡志明在法国参加共产党，从指望宗主国转为以民族解放的斗争 争取国家独立。 非暴力不合作运动 华夫脱运动 抗击意大利法西斯侵略的战争 桑地诺抗美斗争 卡德纳斯改革 第一次世界大战后,亚洲出现了民族民主运动的新高潮,北非和东非一些国家的民族独立意识已经觉醒,拉丁美洲也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。与第一次世界大战前的民族解放运动相比,两次世界大战之间民族民主运动新高潮的特点有 ( ) ①地区上具有普遍性②参加者具有广泛性③领导力量的层次性④运动具有地区不平衡性④手段的多样性⑤目标的明确性 ⑥影响的深远性 A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤ C.②③④ D.①③④ 有民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等 既有共产党领导，也有民