第四单元 非洲灵感—— 鼓声 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

九年级音乐下册教学设计 课题 第四单元 非洲灵感--鼓声 教学 目标 1.进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。 2.了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。 3.通过非洲鼓教学，培养学生的自主学习能力，以及对节奏型更好的训练 教学 重点 根据音乐的情绪及风格选择鼓，并为音乐伴奏。 教学 难点 与同学合作创编节奏。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 图片展示 新授课： 地理位置 赤道横贯非洲中部，一半以上的地区终年炎热，90%以上的人是黑种人，那里有著名的埃及金字塔和狮身人面像,还有独具神秘色彩的木乃伊,有世界上最大的撒哈拉沙漠,非洲吸引着世界各地的朋友,人们对非洲的传奇色彩充满向往，让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐! 乐器介绍 在非洲，音乐是一种社会性的活动,它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性;它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段。非洲人偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是非洲使用最多的乐器。 鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲音乐中最突出最主要的因素是节奏,鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器,鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。鼓在非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，还可以作为语言、信号来表达感情，因此，鼓被称为“会说话的鼓”。 非州鼓,是一个俗称,通常指的是来自西非的Djembe(金贝鼓,坚贝鼓)，是西非曼丁文化的代表性乐器。传统上， Djembe是徒手演奏，主要有低.中、高三个音，而且需要和Dunun(墩墩鼓)配合，演奏与特定生活场景相关的鼓曲，来给舞者和歌手伴奏。现在jembe已经传播到世界各地,在不同的音乐.培训领域发挥着它独特的价值。 作品欣赏 1、这是一首非洲民歌，它表达了什么样的感情？是怎样表达的？（速度、节拍、节奏等。） 小组回答： 2、分为几个段？情绪怎样？ 小组回答：2个段 情绪：欢快、活跃 3、乐段有什么特点？ 小组回答：音域较窄，乐句短小,常做反复。 4、分段节奏 第一主题典型节奏:xxXX XXXX 第二主题典型节奏:xXX Xx 5、 节奏练习 6、 课堂练习 制作简易的鼓。 老师：提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你用手中的材料制作简易的鼓，然后敲一敲，再用自己创编的节奏与他人进行交流。 1　 学生分组制作简易的鼓，老师巡视指导。 2　 各组同学把自己的作品与大家进行交流。 3　 学生分组展示作品。 4　 师生间进行评价。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 乐器介绍 作品欣赏 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$