《我有友情要出租》整本书阅读 讲义 一年级下册语文（统编版）

《我有友情要出租》整本书阅读讲义 一、趣味导入 游戏导入：我说谜语你来猜 谜面：友情出租价几何，书中故事寻答案。（打一儿童读物） 谜底：《我的友情要出租》 解析：这个谜语通过“友情出租”和“书中故事”两个关键词，引导人们联想到这本书的主题和内容。 谜面：书中友情待出租，寂寞大猩猩寻伴。（打一儿童读物） 谜底：《我的友情要出租》 解析：这个谜语通过描述书中的主要角色——寂寞的大猩猩寻找友情的故事，引导人们猜测出书名。 谜面：出租友情为哪般，孤独心灵寻慰藉。（打一儿童读物） 谜底：《我的友情要出租》 解析：这个谜语通过“出租友情”和“孤独心灵寻慰藉”两个角度，揭示了书中角色的内心需求和故事的情感主题。 教师可见：通过谜语，激发同学学习兴趣。 二、全书导读 主旨多元解读： 这本书的主旨不仅在于表现友情的美好，更在于探讨人们在寻找友情和陪伴过程中的种种经历与感受。大猩猩通过“出租”友情的方式，学会了如何与人交流和建立亲密关系，而咪咪则通过与大猩猩的相处，体验到了友情的温暖和陪伴的重要性。同时，书中还隐含着对于孤独、寂寞等情感的深刻洞察，提醒人们在忙碌的生活中，不要忽视对友情和陪伴的渴望与追求。 作者简介： 本书的作者是方素珍，一位资深的台湾儿童文学作家。她长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写，作品涵盖多个领域，深受读者喜爱。其中，《我有友情要出租》是她的代表作之一，展现了她在儿童文学创作方面的才华与独到见解。 创作背景： 《我有友情要出租》原是方素珍老师参加1992年海峡两岸征文的一篇童话，后来在2000年，她找到郝洛玟合作，把原本一篇3000字左右的童话，改编成1500字左右的绘本故事。这一转变使得故事更加生动、形象，深受孩子们的喜爱。 经典人物： 书中的大猩猩是一个友好却孤单的角色，他内心善良，乐于交朋友，但因为某些原因（如害羞、不善言辞等）没有能够很好地与他人建立亲密的友谊关系。通过“出租”友情的方式，他逐渐学会了与人交流和建立亲密关系。而小女孩咪咪则是一个友好、可爱且乐于交朋友的角色，她的出现为大猩猩带来了友情和陪伴。 经典情节： 书中最经典的情节莫过于大猩猩和小女孩咪咪之间的友情互动。从一开始的陌生到后来的熟悉，再到最后的分别，每一个情节都充满了温情和感动。特别是大猩猩特意为咪咪准备饼干，以及后来咪咪搬走后大猩猩的失落与不舍，都让人深感友情的珍贵与不易。 封面与版本： 该书的封面设计简洁大方，以大猩猩和小女孩为主要元素，突出了故事的主题。同时，根据不同的出版版本，封面设计也会有所变化，但总体上都会保持与故事主题相符的风格。 推荐理由： 首先，《我有友情要出租》的故事情节丰富有趣，适合各个年龄段的读者阅读。 其次，它通过生动的人物形象和经典的情节设置，传达了关于友情、陪伴和成长的重要信息，对于孩子们的成长具有积极的引导意义。此外，书中的插图精美细腻，与文字相得益彰，为读者带来了更加丰富的阅读体验。因此，无论是作为亲子阅读的读物，还是作为学校图书馆的藏书，《我有友情要出租》都是一本值得推荐的好书。 总的来说，《我有友情要出租》是一本优秀的儿童文学作品，它通过生动有趣的故事情节和深刻的主旨解读，为孩子们带来了关于友情、陪伴和成长的深刻启示。 三、阅读方法 运用合适的方法，阅读《我有友情要出租》 启发式阅读：在阅读《我有友情要出租》这本书时，首先要引导学生对书名进行思考，比如提问：“友情为什么要出租呢？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。 图文结合阅读：这本书不仅文字生动，图画也富有深意。阅读时，鼓励学生结合文字与图画，全面理解故事内容。例如，可以观察图画中的动物表情、动作，从而更深入地理解角色的内心世界。 角色扮演与情景模拟：书中的角色丰富多样，可以让学生扮演不同的角色，通过模拟对话和情景，加深对故事的理解和体验。 讨论与分享：在阅读后，组织学生进行讨论，分享自己的阅读感受和理解。可以围绕友情、孤独、社交等主题展开讨论，引导学生深入思考。 四、阅读计划 《我有友情要出租》阅读计划 第一阶段：导读与初步阅读 用启发式阅读法，引导学生对书名和封面进行初步解读，激发阅读兴趣。 安排学生用适合自己的速度进行初步阅读，了解故事的大致内容。 第二阶段：深入阅读与理解 指导学生结合图文进行阅读，注意观察图画中的细节，理解故事背景和情感氛围。 鼓励学生进行角色扮演和情景模拟，深入理解角色的性格和行为。 第三阶段：讨论与分享 组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。 引导学生围绕友情、孤独、社交等主题进行深入思考，并分享自己的见解。 第四阶段：总结与延伸 总结阅读过程中的收获和体会，强调友情的重要性。 延伸阅读相关主题的其他书籍或文章，拓展学生的阅读视野和思考深度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必