11 赵州桥 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《赵州桥》教学设计 教学目标： 1. 认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13 个字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解赵州桥的特点。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教学重难点： 1. 了解赵州桥的特点。 2. 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教学过程 ［课前三分钟演讲］ 上课，由请程子芮同学做课前演讲。 师生点评。 小结：这位同学很有激情的分享了长城的资料，让我们对长城有了更深入 的了解。也感受到了我们古代劳动人民的智慧。谢谢程子芮同学的精彩演 讲。 其实不光是长城举世瞩目，像故宫、秦兵马俑、都江堰等等这些伟大 的历史遗产，都是古代的匠人们依靠自己勤劳和智慧，建造起来的。 一、出示图片，激趣导入 在我国有这样一座桥，它凝聚了古代匠人非凡的智慧和创造力，被美国土 木工程师学会认定为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是一一 赵州桥（出示赵州桥图片）齐读课题。 任务情境：同学们，赵州桥历史博物馆招聘小解说员啦，有哪位同学想去 应聘？这么多同学想去啊，那你了解赵州桥吗？ 哪位同学来介绍一下你了解的赵州桥？ 师你知道的可真不少，看来没少下功夫。说说你是通过什么方法知道的？ 生：查资料、读课文。 师：通过查资料获取知识，是一种很重要的学习方法，表扬这位同学。 除了这些，在预习中，你对赵州桥还有哪些想了解的信息呢？学生交流。 师小结。同学们很会提问，提出一个问题，比解决一个问题，更重要，下 面让我们带着这些问题，读一读课文，找一找答案吧。 二、 初读课文，整体感知 1 .检查生字预习。在课前检查了同学们的预习导学案，发现有9位同学在 这些词语的读音上出错，解说员得先过语言关，这些词语你会读吗？出示 词语。 2.关于多音字“爪”，也有7位同学出错，谁来讲一讲？ 生：通过查字典我知諱^“孤”有两个读音读zh do的时候指猛兽猛禽的脚, 组词鹰爪、利爪。读 的时候指小动物有小金甲的脚组词猫爪、鸡爪） 例句：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 翠鸟喜欢停在水边的桅杆上，一双红色的爪子紧紧地抓住桅杆。 师：谁能起来读一下？ 3.在生字书写中，出错较多的字是“慧”，请大家跟老师一起写一写。 4.师：同学们预习的真不错。 三、 理解感悟 学习任务一：认识赵州桥 刚才大家带着问题又读了一遍课文，谁能完成这个句子？ 赵州桥是一座 的桥。 生回答，师板书。预设：世界闻名 雄伟 美观 历史悠久 同学们找的很准确，提取关键信息的能力非常强。 学习任务二：感受赵州桥的魅力 1 .同学们默读第一自然段，看看你从中都获得了哪些信息？生默读汇报。 师：同学们可真会学习。在这么短的时间里就找到了这么多的信息，真了不起。 如果让你来当解说员，你会怎么来介绍赵州桥，请你先试一试。 （生：我是今天的解说员，欢迎大家来到赵州桥。赵州桥在河北省赵县的 浚河上，是一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥。它是隋朝的石匠李春设计 和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。） 师：介绍的清楚吗？ 师：不错，是一名称职的解说员，发给你一枚解说员勋章。 赵州桥已经有1400多年的历史了，它是一座世界闻名的石拱桥，它值得我们继续探究下去。 小组合学，第二个自然段。请同学默读第二自然段，完成学习单。小组交流汇报。 问题一：第二自然段写出了赵州桥什么样子的？并划出相关的语句。 学生交流。 预设： 生：我找的是：桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。从这句话中我知道赵州桥很雄伟。 生：我找的是：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时, 河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 问题二：第二自然段围绕哪句话来写的？ 预设：赵州桥非常雄伟。 问：雄伟是什么意思？你能提取哪些关键信息，看出它的雄伟？注意找关 键词。 预设： 生：长度、宽度。 点拨：根据生活实际来理解桥的长度和宽度。 师：书中说“这种设计”指的是哪种设计？你能用书上的话来说吗？ 生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 师：那这样的设计叫一拱上加拱，如果去掉“各”，有什么不同？ 生回答。 师小结：出示第二段语句，作者介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、 形状等方面，让我们感受到了 “雄伟”，哪位同学能带着感受朗读这段话, 读出赵州桥的雄伟。 学习任务三：绘制赵州桥 师：小讲解员的考验又来了，结合数学课学习的画平面图，你能给赵州桥 绘制平面图吗？ 出示要求：1 .结合提取的关键信息，试着画一画赵州桥的图纸； 2.结合图纸和关键信息，来介绍赵州桥的样子。 师：不但要画，还要交流，看看