内容正文:
Unit 10 You are supposed to shake hands. Section A 3A-3C 一、教材分析: 本课是初中英语九年级全册教材第 5单元的 3a部分。作为本册书的第三个跨文化话题,主要谈论了 Columbia和 Switzerland这两个国家对于时间的不同看法。本课是一篇阅读课,包含两个章节。本单元的话题是围绕各国不同的“文化礼仪”展开。通过阅读训练,帮助学生了解哥伦比亚和瑞士两国关于时间、拜访朋友、问候、做计划等方面不同的礼仪风俗。通过本课,学生会提前感知这一次人生中重要的经历,并从中领略到不同国家的特色文化,可以说是又一次难忘的文化之旅!所以,孩子们的学习兴趣应该十分浓厚。其次,第 5单元的语法项目为被动语态中很常见的句型:You are supposed/expected to do,文章中也多次出现,如 Marc段中 If someone invites you to meet him or her at noon, then you are expected to be there at noon.本课由两段组成,每段独立地描述了一个国家的对于时间的观念。由于文章结构简单,脉络清楚,适合训练学生自主学习能力。由于每一段都接近于说明文,所以易于采用思维导图分析文章,这样可以简化文章内容,让学生更容易把握文章结构。鉴于以上教材分析,特确定以下教学思路:通过小组合作的方式,确定文章思维导图,引 导学生进行文章分析,并进而进行文章复述。最后,通过文章细节比较,反思中国文化,领略不同国家文化的不同,加强文化融合意识,达到教学预设目标。 二、学生分析学情分析: 1、初三的学生逐渐走向成熟,有自己的主见,但同时课堂上往往容易保持缄默;本班两级分化比较突出,部分学生参与英语课堂的积极性不高,所以课堂上我通过设置一些 Free talk和prediction, rewrite环节来吸引他们的注意力,激发他们参与的兴趣。 2、很多学生在初三下学期已经逐步养成了良好的学习习惯,阅读的技巧也在不断的提升。他们已经具备了明确表达自己的能力,善于表达,乐于学习。该年龄阶段的学生敢于合作和创新,结合学生的特点,根据教材,活用教材,开发教材,所以多设置一些指导阅读策略、培养阅读能力的环节,给学生创造小组合作、学以致用的机会,让他们多表达,敢表达。 3、本班学生在本节课学习之前已经从本单元的阅读和听力课中获取了被动语态句型 you are supposed to do的相关信息,并有一定关于 customs的词汇和表达句型的积累,学生能够针对customs提出自己的看法与建议。 三、Language objectives(学习目标) I. Instructional objectives (language knowledge and language skills) : 1. Vocabulary: relaxed, rush around, on time, drop by, after all, get mad, make an effort, avoid 2. Structures: It’s polite for ... to... You are supposed to ...when you... 3. Skills: Manage to make a good first impression Manage to greet people in a proper way depending on their nationalities(国籍) II . Educational objectives (learning strategy and cultural awareness) : 1. To develop Sts’ ability to communicate with others in good manners 2. To promote Sts to cooperate with others III. Focal and difficult points: 1. Where I’m from, we’re pretty relaxed about time. 2. It’s polite for boys to shake hands and for girls to kiss each other on the side of the face in Colombia. 3. You are supposed to being on time in Switzerland. 4. I make an effort to be on time when I meet my frien