3.1.1空气与氧气（讲义）-2023-2024学年八年级科学下册讲练课堂（浙教版）

浙教版八年级下册第三章第一节 空气与氧气 【知识点分析】 一.空气的成分 1.空气成分的探究：（1）空气通入石灰水：石灰水变浑浊-----空气中有二氧化碳 （2）燃着的木条在空气和氧气中燃烧-----空气中有氧气 （3）敞口放置的无水硫酸铜变蓝------空气中有水蒸气 2.空气成分：法国科学家拉瓦锡首先通过实验测得了空气是由氮气和氧气组成（汞与氧气反应可以先消耗瓶中的氧气生成氧化汞--红色，然后加热后又会分解成汞和氧气），其中氧气约占1/5 的结论。19世纪末，科学家又通过实验发现空气中还有氦、氩、氙等稀有气体。此外还有少量的二氧化碳、水蒸气以及其他杂质。 3.氧气体积的测量： （1）原理：红磷与空气中的氧气反应生成固体的五氧化二磷固体，使得集气瓶内气压减小，烧杯中的水就被大气压压入集气瓶中。 （2）实验装置： （3）实验误差：未冷却读数、放热燃烧匙止水夹忘关闭、放热燃着的红磷速度较慢、气密性较差等。 4.空气的体积组成： 二.空气的利用 1.氧气的利用：（1）供给呼吸（2）作为助燃剂帮助燃烧 2.氮气的性质与利用： （1）性质：无色、无味、性质较不活泼的气体。 （2）利用：灯泡充氮气延长使用寿命、食品包装充氮气防腐保鲜、制造化肥、炸药等。液氮汽化可吸收大量的热--可作为冷冻剂，医疗上也可用来冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。 3.稀有气体的利用：常作为保护气，稀有气体通电可发出不同颜色的光，可用来制作不同颜色的光源、霓虹灯等，同时还可以用于激光技术，制造低温环境（氦气），用于医疗麻醉（氙气）等。 三.氧气的性质 1.物理性质： （1）不易溶于水，常温下一升水可溶解30毫升的氧气，这些氧气是水生植物得以生存的必要条件之一。 （2）标准大气压下氧气的密度为1.429克/升，比空气密度略大。在标准大气压下，-183oC时会液化为淡蓝色液体，在-218oC时会凝固成雪花状蓝色固体。 硫磺在空气和氧气燃烧的不同 2.化学性质 【例题分析】 一、选择题 1．拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分．某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断正确的是 A． a点时容器内氮气体积分数为85% B．容器内物质总质量：b点＞c点 C．氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D．此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 2．关于稀有气体的描述正确的是 A．稀有气体就是氦气 B．氦气的化学式是He2 C．不与其他任何物质发生化学反应 D．常用作保护气 3．人类离不开空气，下列有关空气及其成分的说法不正确的是 A．氮气用于磁悬浮列车、食品防腐等 B．稀有气体可制成多种用途的电光源，是利用其物理性质 C．空气质量指数越高，空气质量状况越好 D．氧气可用于炼钢、气焊、航空航天等 4．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放热 B．碳在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成二氧化碳 C．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 5．如图是利用型玻璃管进行燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定实验。已知型玻璃管的容积为，量筒内装有水。向型玻璃管中放入过量的红磷和白磷，塞好橡胶塞，关闭弹簧夹，然后将其放入80℃的热水中。下列关于实验现象和结论的描述错误的是 A．观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧 B．该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中 D．待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了约 6．空气是一种宝贵的资源。下列气体的性质与用途没有关联的是 选项 气体 性质 用途 A O2 支持呼吸 医疗急救 B N2 化学性质不活泼 制氮肥的原料 C CO 还原性 冶炼金属 D 稀有气体 化学性质很不活泼 作保护气 A．A B．B C．C D．D 7．暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250 mL）中的水的体积为45 mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。下列说法错误的是 A．实验前必须检查装置的气密性 B．必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能记录量筒内剩余水的体积 C．若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足 D．通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为18% 8．下列关于空气的说法不正确的是 A．空气的成分按质量计算，氧气大约占21% B．氮气可用作食品的防腐