汉语拼音 5 g k h 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《g k h》教学设计 一、教学目标: 1. 深入理解并熟练掌握g、k、h三个声母的发音技巧,清晰记住它们的形状,并能规范书写,为流畅表达打下坚实基础。 2. 能够流利准确地读出g、k、h与单韵母相结合的音节,发音准确无误,为准确表达提供有力保障。 3. 初步熟悉并掌握含有介音的三拼音音节,精通其连续拼音的技巧与方法,使语言表达更加自然流畅。 4. 独立完成儿歌的拼读,使词语之间的过渡自然流畅,毫无阻隔,展现优美的语言韵律。 5. 认识并熟悉“花、哥、弟、个、画”这五个生字,了解其在语境中的用法,能够在适当的场合灵活运用,丰富语言表达。 二、教学重点、难点: g k h的发音技巧及三拼音节的拼音方式 在汉语拼音中,声母g、k、h的发音掌握得当,能够为语言表达增添流畅与韵律之美。当我们尝试发出g这个音时,舌根要紧贴软腭,然后突然放开,使气流爆破而出,声音要短促有力。对于k这个音,同样需要舌根紧贴软腭,但气流爆破前需要先憋气,然后快速放开舌根,让气流爆破而出,形成清晰的k音。至于h音,则需将舌根与软腭之间留出一条窄缝,让气流从中摩擦而过,发出轻柔的音响。 除了单独的声母发音,汉语拼音中还有一种特殊的音节结构——三拼音节。三拼音节由声母、介母和韵母三部分组成。在发音时,首先要发出声母,然后迅速过渡到介母,最后落在韵母上,形成一个完整的音节。例如,在“jia”这个音节中,“j”是声母,“i”是介母,“a”是韵母。发音时,先发出清晰的“j”音,然后迅速过渡到“i”音,最后落在“a”音上,形成一个完整的“jia”音节。 掌握g、k、h的发音技巧以及三拼音节的拼音方式,不仅能让我们的汉语发音更加准确、流畅,还能为我们的语言表达增添韵律与美感。通过不断的练习和实践,我们能够更好地运用这些技巧,让汉语的魅力在我们的言语中得以展现。 三、课时安排:3课时 第一课时 教学目标: 1. 对g、k、h三个声母的发音掌握得炉火纯青,能够清晰地辨识它们的形状,书写时更是准确无误,如同行云流水。 2. 在拼读g、k、h与单韵母结合的音节时,您展现出娴熟的技巧,发音标准而自然,流畅得如同乐章中的旋律。 3. 您能够熟练运用所学,自如地表达自己的思想,流畅地说出一句句完整而富有韵味的话语,令人陶醉其中。 教学过程: 一、复习回顾 1. 请各位同学取出手中的卡片,共同认读这六个韵母,检验我们是否能够准确无误地发出每一个音。 2. 现在,我们将步入声母的复习环节。回想一下,我们一共学习了多少个声母呢?有没有同学愿意勇敢地上前来读一读呢?在所有的声母中,有哪些在发音时需要特别注重送气呢?(f t)希望同学们能够静心回想,确保发音准确无误。 二、新课程扬帆起航,挑战自我,勇攀知识高峰。 在知识的浩瀚海洋中,我们已共同走过一段绚烂的旅程,揭开了6个单韵母和10个声母的神秘面纱。如今,新的篇章正在向我们敞开大门,第5课正热情地向我们招手。这一课,我们将迎来3位全新的拼音朋友,他们将陪伴我们一同探寻拼音世界的无尽奥秘。现在,让我们携手共进,勇攀智慧的高峰,看看谁能成为首个掌握这3位新朋友读音、书写和认识的佼佼者,展现我们的才华与毅力。 三、教授声母g。 1、引导孩子们细心观察插图,鼓励他们描述图中的场景,自然地引出g。请大家仔细观察,图中的画面描绘了什么呢?它们又在做些什么呢?(引导学生表达:画面中展现了几只姿态优雅的鸽子,每只鸽子口中都衔着一个色彩斑斓的花环。) 教师巧妙地引导:你们注意到了吗?鸽子的“鸽”字的声母,正是我们今天要学习的g。而且,你们看看花环的形状,是不是也很像g呢?那么,现在,就让我们一起动手书写这个富有魅力的字母——g吧。 2、教学g的发音,记清字形。 (1)示范发音,仔细听,看口形。 (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)记字形,启发想象,g像什么? 教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。 3、指导书写。 四、深入探索声母k的奥秘。 1、借助这幅生动的插图,我们自然而然地引出了声母k。图中描绘了怎样的一幅画面?有谁在做什么?细数一下,画面中活跃着多少只小蝌蚪?它们又是朝着哪个方向悠然游去的呢?哦,画面中呈现的是八只小蝌蚪在水中欢快地嬉戏,他们一同向着草丛的方向游去,仿佛在探索未知的世界。 引导:你知道吗?小蝌蚪的“蝌”这个字,它的声母正是我们刚刚探讨的k。现在,请允许我带领大家一起,将这个神秘而重要的声母k书写在黑板上,一同感受它的魅力。 2、引导学生掌握“k”的发音及字形辨识。 (1)教师以清晰、准确的发音为学生示范,并详尽地阐述发音要点:发音时,嘴部应轻微送出一股气流。为了更直观地感受这一动作,我们将使用小纸条进行演示。 (2)接着,我们邀请学生们将嘴巴对准手心进行尝试。学生们将逐一进行发音练习,教师将点名