(13)实验与探究专题-【衡水金卷·先享题】2024年高三生物二轮复习专题卷(新教材旧高考)

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2024-04-12
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高三一轮复习专题卷/生物学 C.丙细组注射的类毒素可以与外素特异性结全 (十三)实验与探究专题 D.乙组法时免清和丙组注射素解国干免疫治号 (考试时间90分神,满分100分) 4.耐甲复西全黄色营较暖园(MRSA)是临床上常见的超级组”.一股的夜素对该细的条位 一、选择题(本题共24小题:每小题:分,每题只有一个选项符合酬目要求 力不引,为探充某种药物A是能够增强青素对MRSA的条伤作用,某科研小细设计如下四 1.基中学教在“探空陪择蒲规响暗看方&”的“在笔贬没的文验装置劲置时,试进行了如阅 。 示的实确次进(刻门A适时扩开,间门B.C均打开).下列叙述情误的是 (1)甲加入培注+kA+生班盐水。 (2)乙加入培养液+M5A+背素 高{ trrt.h_ci (面醒加入培养第十MSA+药物A :at.: T (4)T加人培养液+MKSA+物A-青霉素 下列关干此实验设计的说法,正确的是 A.可先关闭A刻使1号注封是充分反应后再开始实数 A.上述实验的自变量是荷物A.国量是MRA的死亡亭 B.实验开始时,2号和3号注射器的排进器均不移动 B.每稻设皆若干个业好实,若干个重复实验除自变量不外,无关变量必密障 C.4号挂射器内的施格会迷速由橙色变段灰绿色 C.设置两组实验日的是为了排药物A对MRSA的杀指作用 D.若乙组和丁组MRSA死亡相同,期说明药物A与青霉素有同等大小的杀伤力 D.!号注封器内静母面的线监体基盾会涌框水产生0 2.在1~5号试答中分别加人?mL点.5mol·1的过笔化氢流,再进行相成的实验,其结果如下 5.在生物学研究中,看要在准确分析实验数括的基财上数行推理,例如,有人研究了确害相正常多 件下某融植物体本看部内ACC(植物体内直接用于合成乙燥的物质.稿物新用ACC合成乙燥时 表断示,是分析,下死运正的是 需要充足的氧气)和叶中乙必(ET)的含是变化,结果如图所示,下列设法选误的 号 加人 远量 生土互块 画土互顾 生土豆块,稀盐 实结果 半无气题 少量气润 大气卷 几平土气霜 __{) A.说明梅具有高效性的是3号与4号试管 B.1号程3号对题不能说明具有专一性 C.3号和5号对细可以说明的活性受pH的影响 (7r D.实验中不能体现丽的活性与度之间的关系 3.破伤风外毒素是由破伤风杆曲产生的一种强毒性蛋白质,该深素经经毒处观后可制成类毒素,下 阅下桓物体内AeC和rr化 是关子这辩类毒素的一组免疫学实验,下列相关叙述正确的是 A.正意情况下梳物体内有ACC的订以合段EI B.实的自变量是清害时间,国变量是ACC和ET含量 乙外叫。 C.8后ACC量下可与根受有关 D.乙&在植物体内的运捡方式不可能是极性运 i 四射意经1-3如,注外案 6.注英素内南(BR)被骨为第六类数素,对植物基的体长和驱分裂具有强烈促进作用,为探究其 中机是,科学家以境豆上疑精为材料,测定了DNA和RNA的含量,结果如密甲,科研人员在里 A.甲组注射的外海素不能引起小殿产生特异性免咬,所以小死亡 暗条件下把R合成缺陷突变体拟南答的动苗主根分成两组进行实验,用放冠性病标记的生长素 B.乙组小阻注射的疫清中含中和外清素清性的死击目 (1AA)处理主根,检测BR对生长素运输的剧响,实验方法及结果如图乙,下列逐错误的是 生物学 第1页(共1页) 生学 第?贺(共12页] 听水全·完享题:高二习题十三 数材 ^选误选 表i 一是行 B.封等高渗选压条件下,随着精浓度升高,细数提比辆增加 。的行 C.高糖进可能通过纪选调亡强白的酸化导致细胞损伤 AA告部B t D.高精组明起组响报伤可设不只是通过提实造压实现的 D.二甲双系(Met)是广泛应用干临床的降虚西物,近年来发现它可降括静发生的风险,为症 阳, 1u 要者带来福音,为探究Me对肝幅细地殖的影响,用含不同浓度Met的塔液培养肝幅细晰 □B合高 结果如图1所示,用流式细敝仅测定各细处于不词时期的概胞数量,结果如图2所示,研究人员 乙 A.图分析.进落使长和细座分提的掉担是些好选DA复制与转 用含1mmol/1.Mt的结差液谐卷肝幅班12h后,发现呼吸铅复合物I的话性下降,呼暖鼓好 B.泊案素内南作用效要与其浓度,受体含是及其他数素的相互作用等有关 合物I位干线拉$内随上,下列说法错误的是 f{是。 C.若用BR受修缺失突变体来进行实验,不得到同的实验结裂 10 n6)D D.1AA在根那只能从形态学上端向下暗远输,BR对其有促进作用 阻.Ar 8:DA-4s 7.2.4二氢舱是一种高流物质,主要作用是作为医苦的中司体,其被到为优先控到的污染物,某 实险小坦简这获得了一地!,二琴酌高效降解落忆,并摇充了够甫忆在含2.上二茅的培 _/rM 养基上,不同条件下的生长曲线,如图所示,下列说法错误的

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