(4)遗传的基本规律和伴性遗传-【衡水金卷·先享题】2024年高三生物二轮复习专题卷(新教材旧高考)

高三二轮复习专题卷/生物学 6.香简豆菌利用体内的前体肯质经过一一系列代话动退多合成中间产物和紫色素，此过程由B.山和 D,d两对等位林国控制【如图所示)，两对基因不在刘一对染色体上，其中具有紫色素的植株开紫 (四}遗传的基本规律和伴性遗传 花，只具有蓝色中产物的开宣花。两者常液有的侧抒白花。下列复退蓝误的是 (考试时间90分钟，离分100分) 锅因D 一、志择题（本题我4小题，每小题2分。每题只有一个选项符合题日要家 1.下风现象中未体现性秋离的是 A.高茶第反自交，后代中成有高离豌豆，又有适落魔园 县知毛康兔与短毛维鱼交配，的代中感有知色鱼，又有长毛兔 A,弄宽豆基四型为移D时，才能开禁花 心.花斑色第真花自交，后民中出现绿色，龙斑色和白色兰种果有龙 品，基因型为几的看密豆植林系使合域中物质，衡以开白花 围色长毛兔与白色长毛免父配，后代出理比例相等的见色长毛免和白色长毛兔 心，基因型为对的香演豆白花传翰，后代表型比侧为1 二五墙尔利用婉豆朵交实险发礼了速传规律，棱标为速传学之父”。下对与金德尔的纤究过塑相符 D琴两型为Bhdd与bD的香第延会交，后代表型比钢为1111 合的叙述是 了，某自花传粉植物的花色受等位基因A,表轻制，红花对白花为经性，叶形有审圆形和心形，登等位 A.孟德乐成功揭示了基因的分离是申，自由组合定非和年懂透传规得 基因日，山胶制.内对基因致立道传。现将植株甲韩植铁乙裂交得到F,,F,日交，F:的表型及比例 品从一对相对性状列多对相对性状的研究，是盖德标夜群成功的息国之 为江花刚周形叶红花彩叶+自花卵圆形叶4白花心形叶一186：的10。下列叙述错浸的是 C亡，孟德尔用F,的高茎巍豆与接茎现夏第交，后民出现接重1的分离比，这属于假说一演译齿的 A,该植物花色和叶思的避传享循自由组合定律 流译裤理过程 且.有本甲，乙的基因整分蝶为AB,bM D“生物的性铁由基国控料，显性基国拉制琴性性状，骑性基因2制隐性性优”属于孟德东的程说 心.只考虑花色，F,中虹花植株纯合予和白花植株纯合子其占/4 内容 D具考虚叶形，将F:中某一甲圆悲叶植株科心形叶航橡染交，若后代全部为南圆形叶，膳该卵圆 3.为领教溪德絮杂交实验和两大迪传定律，某小组淮备了甲，乙两个容器，黑色大，小球若干和白色 形叶植株为吨合子 大.小林看干，下列红还正确的是 .某筑豆品肿的乾色（黄保）和较B(风/策)分网内一对等位装因拉制，且丙对基因中某一对基因掏 A,若要粮知F,(T》产生的配子种数及比制，可在甲容著中位人大，小日球各10个，分别代表D 合时会使受精甲致死。现用置色测散植株自交，子代的表量及比铜为贾色割粒：黄色管粒：绿色测 和d 粒：绿色镀镜■6：2史331。下列说达情误的是 .若要顾服下，YR)产生的配千静黄及比钢，可用甲，乙容器分别代表雕.雄生箱碧官，每个容 人，该黄色圆植棒产生↓种比例不相等的配子 普中放入四种球各10个 且.这丙对等位转因使文通传 C,若要复复F:)测交结攀，可在甲容蓉中较人大黑球和大白球各10个，乙容基中较人小门球 C,挖制粒色的基因具布显胜吨合致死数购 20个 D子代纯合子所吉比例为1/后 D若要套正自由组合定律实质，可在甲容器中放人大、小黑球各0个，乙有替中数人大，小白球 .翠蛋白基国和残置白爵韩制剂林因D,西种基因均可导政棉铃禽死亡。研究者应用感因工程技 各10个 术将B和D基圆同时神人多体馆花的染色体上，两个基国都成功导人，获普了多个抗虫棉植橡， 4,人打对通传物质的认知水平随看时氏的发展面进步。下到叙述止端的是 让抗克潮植株自交得F,(不考电藏数分餐时的色体互换)。下列说法错风的是 A孟整乐据出了分离定惊和自由酮合定律，井首次提出了林因的概念 A.棉花植候我得杭虫性秋的原现是染色体交异和基因重湘 私的能用似说一美择弦+以如虫相髓为实敢材料证用了精因在桌色体上 且.看F,中航虫：不抗虫一3=1，国B.D基围号人到了列一第染色体上 C,摩尔根和他的学生发明了测定基因仪干染色体上相对位置的方法 ,若F表琴比例为5：1，雨H,D基因导人到了再条非同象桌色体上 格甲作见通过韩要制球西体内转化实和对速传物质是匠白质的是点提出了质测 山若B,D甚因导人到了一对同源染色体的裤条臻色体上，则F个体希有抗虫性状 5,家豆的高多阳陵落由一对等位基因几/d拉制。在索交实酸中，有多林高茅魔豆，止其与矮基湖豆 10.溪源尔用鞠豆进行杂文实，域功地据示了道传的两个基本定很，为边传平的研究登出了杰出韵 进打角交，子代中商基1矮茎三3：1。下列分析裙吴的是 衡献。下列有关孟植尔一对相对性状杂交实验的说达，正确的是 A.亲代高是碗豆中枭合子比例为12 八，魔豆是自花作粉植物，可以避免象交实验过程中外来花粉的干优 队子代高多豌豆中朵合子比铜为/得