第四单元写话：看图写话（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

写话：看图写话 ——奇妙的鸡蛋壳 ( 奇妙的鸡蛋壳 )] ( 目 标 导 航 ) 1.结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？” 2.能按一定的顺序观察画面，把故事编写完整。 3.能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。 4.会正确利用标点符号。 ( 审 题 指 导 ) 题目：看图写话——奇妙的鸡蛋壳 1.审清题材:仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？（看图写话） 2.审清内容: 看图,想一想:小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历 ? 把它们这一天有趣的经历写下来吧! 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 3.审清重点:能按一定的顺序观察画面。把故事编写完整。会正确运用标点符号。 ( 思 路 指 引 ) ( 小妙招 ) 有序看图，用“时间十谁十干什么”写出每一幅图的内容，再串联起来，写出小昆虫们一天的经历。能通过想象，写出画面细节，丰富故事内容，把小昆虫们的有趣经历写精彩。 【拟题思路】 本次写话，以“鸡蛋壳”为中心词，再加上对鸡蛋壳的修辞词即可。如“奇妙的鸡蛋壳”“神奇的鸡蛋壳”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ●万能的蛋壳 ●奇妙的蛋壳 ●巧用鸡蛋壳 …… 【写作思路】 以《我是小小旅行家》为例来说明 ( 技 法 点 拨 ) 一、看图，想象内容。 1.仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？ （1）时间是早上，地点是草坪上，小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了跷跷板玩，小蝴蝶在旁边加油。 （2）时间是过了一会儿，地点是空中，小青虫和小蚂蚁用蛋壳做成了热气球升到天空，与小蝴蝶一起玩耍。 （3）时间是到了下午，地点是草坪上，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶一起用蛋壳挡雨。 （4）时间是天黑了，地点是草坪上，大家在蛋壳里睡着了。 连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。 2.这四幅图中还藏着一个小秘密，这个小秘密告诉了我们图片的排列顺序，你们发现了吗？ 说说你有什么发现。 早上 ( 表示时间，从早到晚。 )过了一会儿 到了下午 天黑了 请用上这组表示时间的词语，按时间顺序，把这四幅图内容连起来说一说。 3.用上“早上”“ 过了一会儿”“ 到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。 如：一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推车推回了家。 解析:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢？ 二、学习方法。 1.读一读下面的故事片段,学习写话手法与技巧。 早上,小青虫和小蚂蚁发现了半个蛋壳,“这可正好。”小青虫说“我们用蛋壳做个跷跷板吧!”他和蚂蚁找到一根草叶,放到蛋壳上,多么完美的绿色跷跷板啊!小青虫和小蚂蚁都玩得很开心。 小蚂蚁看着蝴蝶飞来飞去,羡慕地说:“要是我也能飞,那该多好啊!”小青虫想了想,说:“我有办法!”小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了热气球,三个好伙伴在天上飞,白云像棉花糖一样,近得好像伸手就能摘到。 2.请你发挥想象,用“时间干谁十干什么”把它们这一天的经历写下来。 按照时间顺序把小昆虫们这一天的经历写下来。比如: 图①:早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和雪糕棍做了个跷跷板，玩得很开心。 3.把四幅图的图意写出来，再串联起来，就是这个故事的大意了。 示例： 请用上这组表示时间的词语，按时间顺序，把这四幅图内容连起来说一说。 早上，一只蚂蚁和一只小虫子在草地上相遇了。他们发现地上有一个大的蛋壳，就找来一块长木条放在蛋壳上，玩起了跷跷板。蝴蝶看见他俩玩得正欢，也飞过来凑热闹。过了一会儿，他们玩累了，就找来几条绳子系在蛋壳上，做了一个热气球。蝴蝶帮帮他们坐上气球飞上了天，好美啊！…… 到了下午，天空中突然乌云密布，不一会儿哗啦啦下起了大雨，一只蚂蚁急中生智将蛋壳顶了起来，大蛋壳变成了一把大伞，小虫子和蝴蝶都钻了进来，小伙伴谁都没有被雨淋着。天黑了，雨停了，他们又把大蛋壳翻过来，做成了摇篮，小伙伴都躺在里面，盖上树叶做的被子，进入了甜甜的梦乡。 三、把故事内容写丰富。 怎样把故事的内容写丰富，让它更加精彩呢?可以加人想象，写出细节，写“活”画面。 1.加入想象，写出图画外的内容。 你可以根据下面的问题想一想: 这半个鸡蛋壳是