古诗文中的家国情怀 课件- 2024年中考语文一轮复习

爱吾家国，志存高远 ——古诗文联读中考复习思维提升 初中语文匠原创课件 邀请 为迎接五四青年节的到来，我校语文组想要结合阅读节，举办“古诗文中的家国情怀”主题展，现想向在座同学们征求意见。 希望大家能积极参与方案的设计，贡献智慧的力量。 微信公众号：初中语文匠 活动一：梳理诗词，分类呈现 请同学们用这样的句式，分享你的梳理成果 “家国情怀”的具体表现是_______________， 它是_____（作者）的_______________（引用诗句） 是_____（作者）的_______________（引用诗句） …… 活动一：梳理诗词，分类呈现 【家国情怀】可以是抒写渴望建功立业、报效国家的雄心壮志。 它是李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 是文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 【家国情怀】也可以是表达对现实不满，壮志难酬的无奈之情。 它是刘长卿的“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！” 是陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” 微信公众号：初中语文匠 活动一：梳理诗词，分类呈现 【家国情怀】是山河之叹，是对故土的赞美或对山河破碎的痛心。 它是朱敦儒的“金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流”。 是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 【家国情怀】是忧国忧民，是对劳动人民的同情，对民族的前途命运的担忧。 它是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 是范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 微信公众号：初中语文匠 家，居也，即人居住的地方。——许慎《说文解字》 家，即本人和共同生活的眷属的国定住所。——《现代汉语规范词典》 个人 家（乡） 国家 我联读的诗歌《夜上受降城闻笛》、《十五从军征》和《木兰诗》。 我得出的启示是：家乡是中国人难以割舍的牵挂之地，对亲人故土的思恋也是一种家国情怀。 在《夜上受降城闻笛》中，征人听到不知何处想起的芦管声，产生了思乡之情。《渔家傲·秋思》中不仅有将军战士渴望建功立业的心，征夫的眼泪中也蕴含着他们对家乡的牵挂和思念。《春望》中表现了杜甫在安史之乱中困顿难行，渴盼家书，忧思家国的情感。从这三首诗中我们可以看到不管诗人们身处何处，他们都始终不忘亲人故土，这也是家国情怀。 活动二：设计项目，联读分析 活动二：设计项目，联读分析 《渔家傲·秋思》中不仅有将军战士渴望建功立业的心，征夫的眼泪中也蕴含着他们对家乡的牵挂和思念。 勾连依据 得出结论 在《夜上受降城闻笛》中，征人听到不知何处想起的芦管声，产生了思乡之情。 《春望》中表现了杜甫在安史之乱中困顿难行，渴盼家书，忧思家国的情感。 不管诗人们身处何处，他们都始终不忘亲人故土，也是家国情怀。 小组合作任务 从备选文本选择三则或以上的文本，从人与家与国的关系切入，仿照示例，探究出与“家国情怀”相关的有益结论，给同学们以启迪。 1.小组讨论，用勾连的思维寻找文本关联点。 2.通过分析关联点，得出有益的结论，并结合作品分工写下分析过程，张贴在结构图中。 3.小组分工展示（至少3人汇报），其他组倾听、补充、质疑。 备选文本：（参看学习单） 时间7分钟 活动二：设计项目，联读分析 评价量表 我们的论据是否有错误，对论据的分析是否恰当？ 我们从文本到启示的过程是否逻辑合理？ 我们得出的结论是否和家国情怀有关，且是个表意确切的陈述句？ 微信公众号：初中语文匠 家国情怀的内涵：家国情怀是个人对家庭、故乡和国家等共同体的认同和热爱，并愿为之自觉担当的心境。家国情怀是爱家、爱乡和爱国等多种情怀的集合，其中爱是家国情怀最核心的本质。 历代中华儿女无不对家国怀有拳拳之心。 他们修身正己，守望相助，以国为家，舍家为国，展现了深厚的道德修养，热切绵长的乡土情怀以及动人的爱国精神和博大的民族心胸。 你对“古诗文中的家国情怀”这个专题有什么疑惑？最想通过学习收获什么？ 生1：家国情怀有哪些表现？ 生2：家国情怀的具体内涵；能自行分类古诗文 活动三：推荐代言人，说明理由 请你结合助读材料，运用勾连思维，推荐你心目中的最佳代言人并阐述理由。 备选人物及作品： 杜甫：《春望》《茅屋为秋风所破歌》 文天祥：《南安军》《过零丁洋》 张岱： 《湖心亭看雪》 【助读资料】 别林斯基曾说：“任何一个文人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大文人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。” 补充关系：结合一个人物的经历、作品小贴士，共同支撑你的选择。 对比关系：分析不同人的经历、作品异同，比较来支持你的选择