沪科版九年级全册第十六单元第4节 科学探究：电流的热效应（共30张PPT）

用手一摸电视机后盖 上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可是 后就发现，小明刚看过电视。 导体通电后都会发热。 16.4 电流的热效应 一、电流的热效应： 电流通过导体时, 导体会发热,这种现象叫电流的热效应. 想一想 说一说 你知道生活中的 哪些用电器存在类似现象? 通电后都会发热。 一、电流的热效应： 电流通过导体时, 导体会发热,这种现象 电炉 电饭锅 二、电流的热效应的影响因素 现象一. 灯泡通电后,在刚开始通电不是很热,可过了一会 就很热. 现象二、通电后电阻丝热的发红而电源线温度没有太大 的变化 电流I，电阻R，通电时间t 现象三、电饭锅的通电后必需按下加热（煮饭)按钮开关 才能煮熟饭 电饭锅 电炉 2.研究问题的方法: 控制变量法 探究新知 电流I，电阻R，通电时间t 1.电流的热效应的影响因素 探究一、 　电流产生的热量Q 　与通电时间t关系 ３.设计实验、实验探究 探究新知 探究一、电流产生的热量Ｑ与通电时间ｔ关系 结论1:电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多。 (１)实验电路图 ３.设计实验、实验探究 (２).实验器材 1个10欧定值电阻、开关、导线、 蜡片、学生电源 R 探究二、电流产生的热 　　量Q和电阻R的关系 ３.设计实验、实验探究 探究二、电流产生的热量Ｑ与电阻Ｒ的关系 结论2:电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。 （１）实验电路图 ３.设计实验、实验探究 1个5欧、1个10（15）欧定值电阻、开关、导线、 蜡片、学生电源 （２）实验器材 R1 R2 R1 < R2 探究三、电流通过导体产生的热量跟电流的大小关系 ３.设计实验、实验探究 探究三、电流通过导体产生的热量跟电流的大小关系 结论3:电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多。 实验电路图 ３.设计实验、实验探究 或 （２）实验器材 1个5欧、2个10（15）欧定值电阻、开关、导线、 蜡片、学生电源 R1=R2，I1>I2 R1 R2 R3 I1 I2 · · R3 R2 R1 I2 I1 · · R1=R2，I1>I2 结论2. 在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。 结论3. 在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多。 结论1. 在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。 4.实验结论 焦耳是英国物理学家。他一生的大部分时间是在实验室里度过的。1840年，焦耳通过大量的实验终于确定了: 1.内容： 电流产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律就是焦耳定律。 二、焦耳定律 2.公式：Q=I2Rt 普遍适用 例题1 某导体的电阻是2欧，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？ 解：Q= I2Rt =(1安)2 × 2欧× 60秒 =120焦 答：1分钟产生的热量是120焦。 【例题2 】：某段家庭电线上，因为新安装了空调，使得电流增加为原来的两倍，则因此而产生的电热是原来的______倍,这是目前家庭用电发生火灾的主要原因之一 4 电流热效应的利用 电热器的图片 电烤箱是利用电来加热的设备，可用来加热烘烤食品. 三、电流热效应的利用和防止 1.主要部分——发热体 2.工作原理：电流热效应 利用： 发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量. 电热器: 主要部分——发热体 工作原理：电流热效应 用电来加热的设备 电视机加散热窗 计算机、电动机等还要加风扇 1.利用： 2.防止： 三、电流热效应的利用和防止 【例题3】某老房子进行用电线路的翻新,将原电线的直径换大后,使得新电线的总电阻为原来的2/3,则该户人家按原来用电计算,电线上产生的热量将＿＿＿＿选填“增加”、“减小”）为原来的＿＿＿＿。这些热量是＿＿＿的（选填“有益”、“有害”） 减小 ２／３ 有害 知识反馈： 一 填空 1、电视机，收音机，电脑等家用电热器放置一段时间后，要通电，这是利用（ ）来驱潮。 2、电视机外壳的散热窗，计算机的散热扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持一定的距离。这是都因为为了防止（ ）带来的危害。 电热 电热 2.判断 (1)在通电时间一定、电阻