北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》（同步教学设计）

北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》（同步教学设计） 第1课时　数花生 教材第22～23页的内容。 1．结合多种数数方式，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3．通过数数培养数感，感受位值。 学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。 引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。 花生、小棒各100。 一、创设情境，导入新课 今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？ (板书课题：数花生) 二、探究新知 1．数花生。 教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导二十九、三十九……后面的数怎样数。 2．数得对吗？ 请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不是一样。 3．换一种方法数一数。 师：你还会用别的方法数吗？ 引导学生五个五个地数或十个十个地数。 五个五个地数：五、十、十五…… 十个十个地数：十、二十、三十…… 小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？ 如果数字较小可以一个一个的数，如果数字较大可以两个两个或者五个五个的数，更快。 4．数小棒。 师：现在我们以小组为单位，用你们准备的小棒代替花生，用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。 小组活动，动手操作数小棒。 提问：说说你们组是怎么数的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。 小组1：我们把二根小棒放一堆，一堆一堆地数，二、四、六、八、十…… 小组2：我们把5根小棒放一堆，一堆一堆地数，五、十、十五、二十、二十五…… 小组3：我们把10根小棒放一堆，一堆一堆地数，十、二十、三十、四十…… 三、巩固练习 1．完成教材第23页“练一练”第1题。 让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。 2．完成教材第23页“练一练”第2题。 3．完成教材第23页“练一练”第3题。 教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。 同桌两人一起完成练习。 4．完成教材第23页“练一练”第4题。 (1)小刚说他要送他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看，你知道他们班有多少名同学吗？请用你喜欢的方法数一数。 (2)集体订正，说一说你是怎样数的。 5．完成教材第23页“练一练”第5题。 数一数晴天阴天各有多少天？说说你是怎么数的。比一比，看谁数得快。 四、课堂小结 这节课同学们学会了数数，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。 数花生 (100以内数的数法) 一个一个地数　两个两个地数 五个五个地数　十个十个地数 第2课时　数一数 教材第24～25页的内容。 1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。 2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。 正确数出100以内的数。 数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。 小棒100根、多媒体课件。 一、谈话导入 同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根) 学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。 老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根) 今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。(板书课题：数一数) 二、探究新知 1．直观认识几十几。 (1)摆一摆。 谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？( 10 ) 每10个一捆成1个十。 2捆是多少？ (2个十 ) 请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。 学生动手摆一摆。 教师一边演示，一边引导学生跟着数数。 师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。 (2)几十九添1。 提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)…… 讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？ 小组讨论，全班交流。 提问 ：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。 2．认识整十数和一百。 谁来汇报你捆了几捆小棒？(教师相应贴出几捆小棒) 学生交流： 1捆是10根。 2捆是几个十呢？(板书：2个十)2个十是多少？(板书：二十) 3捆又是几个十