第二十二章 抗充血性心力衰竭药（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 第二十二章 抗充血性心力衰竭药 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 本次课程主要讲授的是ACEI、利尿药、β受体阻断药、醛固酮受体拮抗药、强心苷等用于充血性心力衰竭药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项，通过学习，要求学生学会观察抗心力衰竭药的疗效，并能及时发现药物中毒的先兆并预防诱发因素发生，学会正确处理药物出现的不良反应，培养学生关心关爱心力衰竭患者的职业素养，能与患者及家属进行用药指导。 学情分析 通过之前知识的学习，学生已经对ACEI、利尿药、β受体阻断药、醛固酮受体拮抗药等药物有了初步的认识，具备一定的理论基础，但将这些药物运用于充血性心力衰竭这一病症，学生缺乏深度思考，对于强心苷这一药物，学生还不甚了解。学生能熟练应用信息化工具，能通过学习通平台获取学习资源。 学习目标 知识目标：掌握ACEI、利尿药、β受体阻断药、醛固酮受体拮抗药、强心苷的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项 能力目标：1.学会观察抗心力衰竭药的疗效，并能及时发现药物中毒的先兆并预防诱发因素发生；2.学会正确处理药物出现的不良反应。 情感目标：关心关爱心力衰竭患者，能与患者及家属进行用药指导。 学习重难点 重点：RAAS药抗CHF的作用、应用 难点：强心苷抗CHF的作用、应用、不良反应及用药护理 教学方法 案例教学法、小组讨论法 课前准备 授课PPT、教学案例、视频 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 导入课程 教师播放电视剧《急诊科医生》里医护人员为一地高辛中毒患者进行诊断的片段，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。告知学生，对病人病情的处置不当的话，可能造成严重医疗事故，危害病人生命安全。抛出学习任务，让学生带着问题思考。 通过视频案例，学生进行思考并回答地高辛中毒的症状有哪些。 让学生深刻理解生命价值和职业责任，坚定“敬佑生命、救死扶伤”的职业理想信念。 活动二： 师生互动达成目标 1.通过讲授充血性心力衰竭的症状和病因，引出治疗充血性心力衰竭药物种类， 通过多媒体讲授新知，通过层层推理，启发学生思维，师生互动，重点讲授ACEI、利尿药、β受体阻断药、醛固酮受体拮抗药、强心苷等用于充血性心力衰竭药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项。 2.发布案例：患者，女，刘某，66岁。确诊慢性心力衰竭已有五年，一直给予地高辛口服治疗。 请回答： （1）地高辛中毒的症状有哪些？ （2）强心苷中毒的防治措施有哪些？ 学生通过互联网查阅后，小组合作，学生分组讨论并回答案例所展示的问题，有效进行任务驱动。 让学生充分参与到案例的讨论中来，调动学生的学习积极性，促使学生进行自我剖析，在掌握知识的同时，还可达到触类旁通的效果，同时让学生可以尽早顺应临床顺序，充分发挥学生的潜能。 活动三： 话题讨论课程思政 根据视频导入的案例，引入社会热门话题：作为一名护理人员，我们该如何秉承初心，不畏艰难？ 集体讨论教师发布的话题，将本次课进行思想上的升华。 让学生深刻理解生命价值和职业责任，坚定“敬佑生命、救死扶伤”的职业理想信念，进行课程思政。 活动四： 联系护考 检测提升 教师给出护考相关问题，要求学生进行回答并分析错误的原因。 讨论问题，小组互相点评，教师总评。 联系护考，活学活用，提升学生应试技能，为以后考取护士资格证做铺垫，实现课证融通。 活动五： 作业布置课后评价 发布问题，要求学生认真完成并上传学习通平台。 自制作海报“充血性心力衰竭用药”宣传，助力健康中国。 完成课后作业，教师根据学生答题的情况进行评价并打分，完成本次课后考核。 学生理论知识从书本到实践，积极进行充血性心力衰竭合理用药宣传，承担医学者的社会责任。 板书设计 教学反思 合理设计线上线下教学任务，使思政教学贯通于线上线下教学全过程，有助于培养学生的发散性思维和创新性思维，提高学习效率。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$