专题20 文言综合-中职对口（职教）高考语文冲刺复习题型狂刷（全国通用）

中职对口（职教）高考语文冲刺复习题型狂刷（文言文综合） 阅读下面文字，完成下列小题。 《鸿门宴》节选 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默认不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 1．解释下列句子中加点的词语 （1）臣与将军戮力而攻秦 （2）沛公北向坐，张良西向侍。 2．下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ） A．沛公旦日从百余骑来见项王   旦日：第二天 B．将军战河北，臣战河南     河南：黄河以南 C．项王、项伯东向坐        东向：面向东 D．范增数目项王           数目：多次看 3．“不者，若属皆且为所虏！”一句是（   ） A．被动句 B．省略句 C．倒装句 D．判断句 4．“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”表现了范增的 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 5．对下列句子中加点词语的词类活用现象说明有误的一项是（   ） A．吾得兄事之        兄，名词用作动词，以对待兄长的礼节。 B．籍吏民，封府库        籍，名词用作动词，造册登记。 C．项伯杀人，臣活之        活：动词使动用法使……活 D．君安与项伯有故？        故：形容词用作名词，交情 6．下列各组句子中加点字的意义和用法不同的一项是（   ） A．①私见张良，具告以事        ②具以沛公言报项王 B．①项伯乃夜驰之沛公军        ②项王则受璧，置之坐上。 C．①张良是时从沛公        ②下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 D．①长于臣        ②使负栋之柱，多于南亩之农夫 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （二） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （三） 韩愈，字退之，昌黎人。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐