6 闻一闻尝一尝 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

第二单元第4课时教学设计 课题名称 6闻一闻 尝一尝 课题目标 1. 通过与同伴互相指认鼻、舌的活动，了解鼻子舌头都是人体的感觉器官。在教师的引导下知道鼻子是嗅觉器官，它能分辨多种气味;知道舌头是味觉器官，能尝出多种味道。能在教师的引导下知道为了自身安全对于不明确的物体不能随便闻更不能随便尝。 2.能在教师的引导下使用多种感觉器官观察水果，并用规范的语言对水果的相应特征进行描述。 3.能在教师的引导下初步形成保护感官的意识，知道怎样正确清理我们的鼻腔和口腔，了解生活中怎样保护我们的口腔和鼻腔。在教师的指导下学会怎样刷牙，知道正确的刷牙方法。 评价任务 1.小组交流鼻子和舌头的特征，画出鼻子和舌头的大体特征。 2.小组交流如何用正确的方法闻苹果、白醋的气味。 3.小组交流如何用正确的方法尝桔子、盐水的味道。 4.小组交流怎样用多种器官观察水果，正确口述物体的特征。 5.小组讨论正确清理鼻腔和口腔方法，说出2至3个常见的不良习惯如经常抠鼻孔、用力擤鼻涕等。 6.小组交流怎样保护我们的鼻腔和口腔。 材料准备 教师准备：小镜子、橘子、苹果、筷子、杯子、水、盐 学生准备：绘画本、彩笔、铅笔、橡皮 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）谜语导入 教师引导:同学们都喜欢猜谜语，老师今天也给大家带来了两个谜语。 教师出示谜语:“左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。” 教师出示下一个谜语:“白门楼，红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。” 教师:同学们真棒!既然同学们猜到鼻子和舌头，那我们就一起来研究人类的好朋友鼻子和舌头吧! 教师板书课题：闻和尝 学生小组交流后回答：鼻子 学生小组交流后回答：舌头 学生猜谜语☆ 教师通过猜谜语，让学生能在轻松愉快的气氛中学习新课，激起学生的兴趣，有利于把学生的注意力一开始就引向学习目标。 (二)观察我们的鼻子和舌头 评价任务一：观察我们的鼻子和舌头，你有什么发现？ 教师提出问题:怎样能更清楚地观察自己的鼻子和舌头呢? 例如:我有两个小鼻孔、舌头上有红点点，还有白色的东西等。 教师引导学生正确描述鼻子和舌头的特征并发现鼻子和舌头的秘密。 教师引导学生画一画自己的鼻子和舌头，让学生加深对鼻子和舌头外部特征的了解。 活动总结:鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官。我们要爱护它们。 学生借助镜子观察自己的鼻子和舌头，也可以互相观察鼻子和舌头，看看舌头上有什么 学生画一画鼻子和舌头 1.学生观察鼻子和舌头后能说出它们的一个或两个特征。☆ 2.一年级的学生绘画能力可能不是很强，只要画出大体模样。☆ 让学生学会怎样用正确的方法观察物体。 (三)闻一闻它们的气味 评价任务二：你会闻苹果和白醋的气味吗？ 教师提出问题:生活中你是怎样闻苹果的气味？ 教师适时做出评价，总结闻固体的方法及注意事项。 教师提出问题:怎样用科学的方法闻白醋的气味？ 学生会说出错误的闻白醋方法，教师要及时纠正，然后引导学生说一说正确闻白醋的方法并适时做出评价，总结闻液体的方法及注意事项:把杯子放到鼻子前方，用手轻轻往鼻孔里扇一扇，让少量气体飘到鼻子里，鼻子就闻到气味了。（减轻强烈气味对鼻子的刺激） 小组活动:闻白醋的气味。 教师总结:对不认识的物体，不要随便闻。 学生会根据生活经验进行回答，比如鼻子可以闻气味。 学生活动：闻苹果的气味。 学生活动：闻白醋的气味。 小组展示，学生说说白醋的气味。 1.学生说闻苹果的方法。☆ 2.学生说出闻白醋的方法。☆ 通过教师演示、学生操作、小组交流和展示，让学生熟悉闻的方法，养成科学观察物体的习惯。 (四)尝一尝它们的味道 评价任务三：你会用正确的方法尝一尝桔子和盐水的味道吗？ 教师提问怎样尝桔子的味道？ 师生总结:吃桔子之前先要洗手;可以把桔子剥开，然后掰下一瓣桔子吃;吃完后要漱口。 尝盐水的味道。 教师提问怎样用科学的方法尝盐水的味道？ 师纠正学生的错误品尝方法，然后总结尝的方法:先用手拿着筷子蘸一下液体，然后用舌头舔一舔有液体的筷子端。注意手拿筷子的一端要高于蘸有液体的一端。 教师总结:今天我们学会了如何闻、尝物体，今后如果遇到不认识的物体千万不要随便闻，更不能随便尝。 板书：用鼻子闻气味，用舌头尝味道，都是在观察。 学生小组交流如何尝桔子的味道。 学生小组展示，描述桔子的味道。 学生小组内交流如何尝盐水的味道。学生可能会说喝一口尝尝错误的品尝方法。 学生小组活动尝--尝盐水的味道。 1.学生说如何尝桔子的味道。☆ 2.学生说如何尝盐水的味道。☆ 通过教师演示、学生操作、小组交流和展示，让学生熟悉尝的方法及应注意的事项。 (五)利用多种器官观察水果，说一说它们的特征 评价任务四：利