4.听一听 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

第二单元第2课时教学设计 课题名称 4听一听 课题目标 1、在教师的指导下，通过观察认识耳朵的外部特征。 2、耳朵是我们听觉器官，耳朵的功能是可以辨别声音。 3、 引导学生用心去倾听各种不同的声音，知道观察是一种探究技能。 4、在好奇心驱使下探索大自然的声音，树立保护耳朵的意识。 评价任务 1、 在教师指导下简单了解耳朵的外部结构，知道用耳朵辨别声音。 2、 学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的。 3、 引导学生用语言综合描述自己所观察到的结果和体验到的感觉。 4、通过游戏，学生对大自然中的声音表现出主动探究的兴趣。 材料准备 手电筒、瓶子、沙子石子等物品；多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 播放音乐《上学歌》 问:大家听到了什么? 板书课题：4听一听 请大家跟老师读一读。 学生听音乐后谈体会，说说自己是用什么器官听到的声音？ 通过听音乐这一情境，让学生亲身体验本课要学的知识。 （二）探究活动 评价任务一：（一）观察我们的耳朵 1、刚刚同学们都知道了我们是用耳朵来听声音的。接下来同学们拿起小镜子观察一下自己的耳朵和小组内同学的耳朵，形状像什么啊？它们有没有不同的地方？ 2、耳朵是怎么听到声音的呢？引导学生用手电筒观察内部结构。（学生年龄小，并不能很好的理解耳朵是怎样听到声音的，老师简单介绍外部轮廓就好。）课件出示耳朵的轮廓图并指出各部位名称。 3、引导学生用绘画的方式画出自己所观察到的，并展示学生优秀作品。 接下来我们就来探究一下我们小小的耳朵具有哪些本领？ 让学生说一说耳朵的形状，说出不同点和相同的地方。 指名让学生来指一指耳朵外部轮廓的组成，说一说耳朵内部看到了什么。 学生画耳朵 1.在老师指导下简单了解耳朵的外部结构 和内部构造。★ 2.在交流过程中，能有条理的表达自己所观察到的.★ 3.并能画出耳朵的外形。★ 互相观察，引起同学们的好奇心和探究兴趣。画耳朵更增强了一年级小朋友的自信心。 探究活动 评价任务二：（二）探究耳朵的本领 1、敲一敲 老师让各小组拿出准备好的纸杯、玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯、塑料杯，让他们先观察杯子的材质，然后用木棒敲一敲，听一听它们发出的声音。 教师提问：请几位同学分别来回答你们组准备的杯子是什么材质的？敲击它们发出的的声音大小有什么区别？ 老师引导学生得出结论：不同材质的杯子发出的声音不同，说明我们的耳朵可以辨别不同的声音。 1.学生观察各种杯子的材质。 2.用木棒敲击各种材质的杯子。 3.小组内讨论说出得出的结论，并记录下每种杯子发出声音的大小。 4.小组展示记录结果。 1. 学生能根据敲击的声音，通过观察知识是哪种材质的杯子。★ 2. 通过敲击不同材质的杯子得出结论★ 让每个学生都亲身体验，近距离听和观察 探究活动 评价任务三：2、猜一猜，塑料瓶里装的是什么？ 先出示课件沙子和石子两种物质，然后拿出早准备好的装有沙子和石子的两个不透明塑料瓶，让学生想办法：怎么判断哪个瓶子里装的是沙子，哪个瓶子里装的是石子？ 你们真聪明！快夸夸自己吧！ 学生小组讨论 指名回答，可以通过晃动瓶子，通过产生的声音来判断。 凭借自己的生活经验说出塑料瓶的物质是什么。★ 学生积极参与体验科学带来的乐趣 （三）拓展活动 评价任务四：1、做游戏 既然耳朵有辨别不同声音的功用，接下来我们做个游戏“听声辨人、听声辨位”。看看你们的小耳朵能不能听出是哪一位同学发出的声音？并说出这个同学在什么位置？ 1、 听力大比拼 课件播放小鸟的叫声、流水声、击鼓声等，请同学们听一听，分别是什么发出的声音？看谁听出的声音最多？ 2、 保护耳朵 在“听力大比拼”环节，我们听到了很多美妙的声音，也听到了刺耳的雷声，你们喜欢听什么样的声音呢？ 有些同学听到雷声还捂住耳朵，是为什么呢？ 老师解释：那是因为刺耳的声音会对我们的耳朵造成伤害，经常听的话，听力会下降的。所以我们要保护好我们的耳朵。 每个小组推荐一名学生背对所有学生，老师从各个小组选几个在不同方位、距离远近不等的学生说“猜猜我是谁？”前面学生猜。 学生听并用木棒敲一下杯子抢答。 学生回答：喜欢听美妙的声音。 课件出示保护耳朵的方法，让学生选一选。 在好奇心的驱使下，能对生活中多种声音表现出探究的兴趣★ 因学生都熟悉本组内同学的声音，如果猜对会提高各组的团结协作能力。 听力大比拼将最大化的调动学生的听觉器官和积极参与的兴趣。 检测评价 1.今天你学会了什么？在你学到的知识后面画星吧！ ★我知道耳朵可以听到声音并能分辨声音的大小和方位。 ★我还知道用耳朵听声音也是观察。 ★我学会了保护耳朵的小妙招。 2.敲一敲，我发现它们的声音是（