第五单元战争与文化交锋（能力提升题）-2023-2024学年高二下学期历史统编版选必三文化交流与传播

第五单元战争与文化交锋（能力提升题）-2023-2024学年高二下学期历史统编版选必三文化交流与传播 高二年级历史学科 考试范围：选必修三第五单元； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题 1．下表所示为公元前8～前7世纪亚述君主对外征服战争情况。由此可推知，这些战争（   ） 君主 征服行动 辛纳赫里布 四战埃兰（中心位于今伊朗），三平巴比伦 阿萨尔哈东 抚平米底（位于今伊朗），征服埃及 阿淑尔巴尼帕二世 攻陷底比斯，侵占埃及，三入苏萨，摧毁埃兰 A．首次完成了两河流域的统一 B．受到亚欧游牧民族大迁徙的影响 C．客观上利于推动区域文明交融 D．建立起地跨亚非欧的世界性帝国 2．在希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言，当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期（   ） A．西亚北非传统文明遭到毁灭 B．启动了全球化进程 C．政治权力深刻影响文化走向 D．民族交融逐渐深入 3．公元前334年亚历山大东征以前，埃及和两河流域文明对古希腊的影响较大；公元前323年之后，亚历山大征服过的广大地区，出现了持续长达300年的“希腊化时代”。由此可见，古代（   ） A．文明地域性特征尤为明显 B．亚非欧文明的交流从未间断 C．文明中心逐渐向西欧转移 D．世界区域文明曾经长期互动 4．公元前3—4世纪，埃及的托勒密一世派人前往地中海、中东等“希腊化世界”购买文献以充实亚历山大图书馆；托勒密三世给“世界各地的君主”写信请求借阅、复制文献，甚至下令搜查港口船只，以寻找和复制文献。托勒密王朝的这些措施（   ） A．推动了世界文化多样性发展 B．导致了埃及本土文化几近中断 C．促进了希腊文化中心的转移 D．加快了文明多元发展格局形成 5．在托勒密统治的埃及，希腊人的口语中逐渐夹杂进了埃及土语，许多人也因与埃及人通婚而被同化了，即便是希腊人引以为自豪的哲学也不免打上了东方文化的印记。这一现象（   ） A．体现了希腊化的影响 B．加快了希腊文化的衰退 C．说明了希腊文化落后 D．丰富了古希腊文明内涵 6．公元前323年，亚历山大去世，帝国分裂为马其顿、塞琉古，托勒密等王国。这些王国设计钱币时，大多将亚历山大形象铸于钱币之上。这一做法的主要目的是（   ） A．彰显权力传承的正统 B．宣扬亚历山大的功绩 C．推动希腊文化的传播 D．便利商业贸易的开展 7．在第六次反法联盟交战中，莱茵联邦的萨克森步兵和炮兵阵前倒戈，投向反法联盟。这一战役也被称之为“德意志人民第一次共抗外敌”。这场战役（   ） A．宣告了拿破仑的彻底失败 B．促进了德意志民族意识加强 C．推动了法国社会全面改造 D．传播了资产阶级的启蒙思想 8．自1895年起，“文明”取代“暴力”成为法国殖民扩张的基石。法国人于贝尔·利奥泰在北非继续实践了这个理念，在摩洛哥推行有限同化政策，承诺尊重当地文化。但实际这种人为的、外力保证的秩序一方面造成整个社会对传统的迷信和崇拜；另一方面，这种强加的传统假定当地的文化劣势，刺激了当地人对欧洲文明的激烈排斥。下列选项中，对上述材料理解正确的是（    ） A．“文明”取代“暴力”改变了殖民侵略的实质 B．文化侵略使被侵略民族文化呈现出新的多样性 C．文化侵略极大推动欧洲文明向亚非拉地区传输 D．文化侵略的优越性迫使军事镇压退出历史舞台 9．英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为各邦之间交流的工具，代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明（   ） A．国家独立缺乏政治基础 B．殖民地深受西方文化影响 C．政治精英注重语言改革 D．殖民地本土语言逐渐消亡 10．埃及科学复兴的发起者之一、语言学家塔闼维（1801-1873）在《埃及的故事》中主张，埃及文化在好几个世纪里光芒四射。在“法老时期，它（埃及）是世界上一切民族的母亲”。在希腊—罗马时期，成为古代世界的学术中心。伊斯兰教兴起以后，又成为伊斯兰文化的支柱，帮助把文明传播到西方。即便到了塔闼维那个时代，它依然保持着力量和光荣。据此推知，塔闼维意在（   ） A．强化埃及人民的民族意识 B．推动非洲民族民主运动走向高潮 C．强调埃及文化是欧洲文化的重要源头 D．揭示阿拉伯文化对古代文化的继承和发展 11．从19世纪末到二战前后，随着拉美工业革命的开展和深化，社会主义思想以及苏联的社会主义实践，德国纳粹主义、法国的无政府主义等各种思想一起涌入拉美，拉美成为各种理论的试验田，与此相伴随的是政府走马灯式地更迭。这反映了拉美（   ） A．政治体制的保守性 B．独立道路的曲折