2.3 用沉的材料造船 课件-2023-2024学年科学五年级下册教科版

2.3 用沉的材料造船 第二单元 船的研究 核心素养目标 科学观念：知道沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。认识到船的稳定性与其结构有关。了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。 科学思维：探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。 探究实践：通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。 态度责任：体会到不断改进设计对结果的影响。从船的发展历程中，激发创造欲望。 科学聚焦 01 对造船材料的思考 浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？ 科学聚焦 对造船材料的思考 ①坚固 ②载重量大 从用浮的材料造船到用沉的材料造船，其间经历了数千年。受技术的影响，直到 19 世纪初铁船才在欧洲出现，这是造船技术的一次巨大变革。 科学聚焦 科学探索 02 用在水中下沉的材料做船。 1 橡皮泥、铝箔、水槽、垫圈 实验材料 科学探索 第一步：测试橡皮泥和铝箔纸在水中的沉浮 材料 猜测现象 实验结果 橡 皮 泥 □ 浮 □ 沉 □ 浮 □ 沉 铝 箔 纸 □ 浮 □ 沉 □ 浮 □ 沉 √ √ 有什么方法可以让它们浮起来？ 实验步骤 科学探索 第二步：画出橡皮泥船和铝箔船的设计图 设计图 测试记录 （能否浮在水面上） 橡皮泥船 铝箔船 科学探索 第三步：用橡皮泥和铝箔造船，并测试船在水中的 沉浮情况。 科学探索 沉的材料也可以造船。 实验结论： 设计图 测试记录 （能否浮在水面上） 橡皮泥船 铝箔船 能 能 实验结论 浮起来了！ 科学探索 用手指把船往下压，你感觉到了什么？ 一种向上的力——浮力 把橡皮泥和铝箔做成船形后，它们在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。 实验阐释 科学探索 词汇 科学 浮力 科学探索 把船轻轻放入水中，测试橡皮泥和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。 2 测试记录（垫圈数量） 第1次 第2次 第3次 取值 橡皮泥船 铝箔船 科学探索 测试记录（垫圈数量） 第1次 第2次 第3次 取值 橡皮泥船 铝箔船 选取数值时，取最大值。 8 7 9 9 20 23 24 24 制作的橡皮泥船和铝箔船都能承载一定量的垫圈。 实验结论： 实验现象及结论 科学探索 随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。 科学研讨 03 我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？ 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。 科学研讨 科学研讨 为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？ (1)通过观察渡船和双体帆船发现，它们的底部较宽。稳定性较好。因此，我们可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度,使其稳定地漂浮在水面上。 (2)在放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。 科学研讨 科学研讨 科学拓展 04 船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。 渡船的船体结构简单，有宽大的舱室和甲板，底部特别宽阔，具有良好的稳定性。 科学拓展 双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多，所以它的稳定性明显优于单体帆船，具有承受较大风浪的能力。 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一　选择题 1.要想让橡皮泥做的小船更为平稳，可以（　B　）。 A.增加小船重量 B.为小船划分船舱 C.减轻小船重量 2.车、船表面涂油漆的主要目的是（　C　）。 A.清洁美观 B.防止磨损 C.防止生锈 B C 课堂练习 3.下列能使橡皮泥在水中由沉变浮的两种方法是（　B　）和（　C　）。 A.将橡皮泥捏成球体 B.将橡皮泥捏成船型 C.将橡皮泥捏成空心的 B C 课堂练习 4.橡皮泥和铝箔在水中都会下沉，将其做成船型后，它们（　C　）。 A.一定会漂浮在水面上 B.不可能漂浮在水面上 C.有可能会漂浮在水面上 5.用橡皮泥做成下列形状，其中一定会沉入水底的是（　C　）。 A.船型 B.空心 C.实心 C C 课堂练习 二　填空题 1.双体船的稳定性好是因为它比较重。 （　×　） 2.使用在水中浮的材料做成的船能载货，在水中沉的材料不能做成船。 （　×　） × × 3.用钢铁可以造船，说明钢铁是浮的材料。 （　×　） × 课堂练习 4.我们可以通过增加货物重量的办法去防止船发生侧翻。 （　√　） √ 点拨：影响船只的稳定性的因素有多种，主要有船只重心位置的高低、结构、与水面接触所形成的支撑面的大小等。为了