动物乐园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《动物乐园》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过“动物乐园”这一趣味性的情境，引导学生认识和理解“大于”“小于”和“等于”的含义，并能正确使用这些符号表示数的大小关系。 2. 过程与方法：通过观察和操作活动，让学生体验比较数的大小的过程，培养学生的观察能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观：在比较数的大小的过程中，培养学生的数学兴趣，体验数学与生活的密切联系，并渗透简单的集合思想。 二、教学重难点 1. 重点：理解“大于”“小于”和“等于”的含义，并能正确使用这些符号表示数的大小关系。 2. 难点：掌握比较数的大小的方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 1. 教学用具：多媒体课件、动物卡片、数字卡片、符号卡片等。 2. 学生用具：课本、练习本、铅笔等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们喜欢去动物园吗？今天，我们要一起去一个特别的“动物乐园”参观，那里有各种各样的动物，它们还带来了一些数学问题等着我们去解决呢！你们准备好了吗？ （二）新课讲解 1. 创设情境，初步感知 师：现在，我们来到了动物乐园的入口。（展示多媒体课件，呈现动物乐园的情境图。） 师：看，这么多可爱的小动物！它们正在进行一场有趣的比赛。你们能数出每种动物各有多少只吗？ （学生观察情境图，并数出每种动物的数量。） 2. 使用表格一进行比较 师：为了更好地比较这些动物的数量，我们可以用表格来记录。 （展示表格一） 动物种类 数量 小鹿 5只 小兔 4只 小鸟 3只 小猴 3只 师：请大家观察这个表格，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？ （学生观察并回答，教师确认答案。） 师：通过表格，我们可以清楚地看到小鹿的数量最多，有5只；小鸟和小猴的数量最少，都是3只。 3. 学习比较符号 师：现在，我们要学习用数学符号来表示这些动物数量的多少关系。 （展示符号卡片：>、<、=） 师：这三个符号分别叫做“大于”“小于”和“等于”。它们用来表示两个数之间的大小关系。 （教师讲解每个符号的含义和用法，并举例说明。） 师：比如，小鹿的数量比小兔多，我们就可以说5>4，读作“5大于4”。 4. 巩固练习与拓展 师：现在，我们来做一些练习题，巩固一下比较数的大小和使用比较符号的知识。 例题一：比较两组动物的数量，并用符号表示它们的大小关系。 （展示多媒体课件，呈现两组动物：一组有6只大象，另一组有2只狮子。） 师：请大家用我们刚学的符号来表示大象和狮子的数量大小关系。 （学生尝试使用符号进行比较，得出结论：6>2，并读作“6大于2”。） 例题二：根据给出的数量，填写正确的符号。 （展示练习题） 7 __ 5 4 __ 4 2 __ 9 （学生独立完成练习题，教师巡回指导。） 师：请大家说说你是怎么比较这些数的，并选择了哪个符号。 （学生分享答案和比较方法，教师给予点评和纠正。） 例题三：结合情境图，比较动物数量并解释理由。 （展示多媒体课件，呈现情境图：草地上有8只绵羊和10只山羊。） 师：请大家比较一下绵羊和山羊的数量，并用我们学过的符号表示它们的大小关系，还要解释为什么。 （学生观察情境图，使用符号进行比较，并解释原因：因为10只山羊比8只绵羊多，所以10>8。） 5. 使用表格二进行拓展练习 师：现在，我们再用一个表格来比较一下不同种类动物之间的数量关系。 （展示表格二） 动物种类 数量 与小鹿数量的关系 小鹿 5只 — 小兔 4只 <5 小鸟 3只 <5 小猴 3只 <5 大象 6只 >5 狮子 2只 <5 师：请大家观察这个表格，根据每种动物的数量与小鹿数量的关系，在表格的第三列中填写正确的符号。 （学生观察表格，并填写符号。） 师：现在，我们一起来核对一下答案。小兔、小鸟和小猴的数量都少于小鹿，所以填“<5”；大象的数量多于小鹿，所以填“>5”；狮子的数量也少于小鹿，所以填“<5”。 （教师确认答案，并强调正确理解和使用比较符号的重要性。） （三）巩固提升 师：现在，我们要进行一些巩固练习，看看大家是否掌握了比较数的大小的方法。 1. 独立完成练习 （教师发放练习题，学生独立完成。） 2. 小组交流讨论 （学生分小组交流答案和解题思路，教师巡视指导。） 3. 全班分享展示 （每个小组选一名代表上台展示答案和解题思路，其他同学进行点评和补充。） （四）课堂小结 师：今天，我们在动物乐园里学习了如何比较数的大小，并学会了使用“大于”“小于”和“等于”这些符号来表示数的大小关系。希望大家能够在日常生活中多观察、多比较，不断提高自己的数学能力。 （五）布置作业 1. 完成课本上的相关练习题，巩固比较数的大小的知识。 2. 在家中与家人一起进行数的大小比较活动，并记录比较过