第19课 清朝前期社会经济的发展 教学设计-2023-2024学年统编版七年级历史下册

第 19课《清朝前期社会经济的发展》教学设计 核心素养目标 1、通过解读《盛世滋生图》与文献材料，认识清朝前期社会经济发展的表现，培养论从史出的历史思维。 2、思考清朝前期社会经济发展的原因和影响，培养历史解释能力。 3、认识清朝人口增长带来的社会问题，增强居安思危的意识，涵养家国情怀。 教学重点和难点 （一）教学重点清朝前期在农业、手工业、工商业等方面发展的表现 （二）教学难点清朝前期社会经济发展的原因和影响 教学资源和教学方法 （一）教学资源历史图片历史地图文字材料，图表 （二）教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合、小组合作，自主学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [呈现图片]清·徐扬·《盛世滋生图》（局部） [呈现材料] 介绍这幅画 [教师讲解]可以说，这一幅画集中反映了乾隆时期江南社会经济发展的面貌。也是清朝前期社会经济发展的缩影。 观看图画 通过观看与本课学习内容有关的图画，引起学生兴趣。 一、农业固本 —农业的恢复与发展 根据导学案的问题，自主学习课本第一个小标题自主学习一：清朝前期农业生产恢复和发展的原因？ 明确：统治者十分重视农业生产，大力推行垦荒政策。 自主学习二：清朝农业发展的具体表现明确： ① 耕地面积不断扩大，大片土地得到开垦。 ② 对黄河、淮河、大运河进行治理，修建堤坝、渠堰、海塘。 ③ 改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物的种植，使粮食产量有了大幅度提高。④ 经济作物的品种和种植面积不断扩大。对照课件内容进行讲解梳理 自主学习三：农业生产恢复和发展的意义。 明确： （1）有利于社会的稳定和繁荣； （2）对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用 学生先自主学习，思考导学案上的三个问题，学生找出来后，再由老师进行梳理，观看图片、结合材料，解读图片所反映的历史信息 采用《盛世滋生图》相关画面架构教学线索，通畅教学流程，培养学生历史解释核心素养；结合图片和文字史料讲解教学内容，增强历史的可信度，培养学生史料实证核心素养 二、工商富国 ——手工业和商业的发展 引出家庭手工业和手工业工场。并进行对比，我们发现手工业工场的规模更大，人数更多，是一种雇佣关系。举例证明当时手工业工场的繁盛。结合导学案，快速浏览课本 98-99页，找一找清朝前期商业繁荣有哪些具体表现？请学生回答后，教师根据图片和材料进行梳理。 明确： ① 形成了由农村集市，城镇市场，区域性市场，全国性市场组成的商业网。 ② 形成一些繁荣的商业市镇，大城市更加繁荣 ③ 出现一些大的商帮 [教师过渡]伴随着农业、手工业的发展，商业的繁荣。清朝前期，人口也在不断地增长 学生观看图片、结合材料，解读图片所反映的历史信息；结合教师的引导，解决相关问题 依然以《盛世滋生图》相关画面架构教学线索，采用问题链方式教学，引导学生思维不断向前和向深推进，培养学生历史解释核心素养；结合图片、地图和文字史料讲解教学内容，增强史料实证核心素养 三、人丁滋生 ——人口的增长 请同学们阅读表格，讨论下列内容。要注意审题：看清楚答案来源；答案关键词；分数定点。下面请同学们以小组讨论的形式，合作探究这两个问题。（1）材料中数据反映了什么变化？（2分） （2）根据所学分析这种变化会带来什么问题？ （4分）请小组回答： 明确： 变化：人口快速增长，人均耕地面积下降问题： ①人地矛盾逐渐突出 ②自然环境的恶化 ③ 造成了巨大的社会压力。引出现在我们国家能制定出合理的人口政策出示本课的知识点：请同学们互相说一说，你这节课都学到了哪些具体的知识点？ 学生结合表格和教师的引导，学习材料题的做题方法 通过解读表格信息所反映的历史信息，做出合理的解释。引导学生学习材料题的做题方法。 教学总结 今天我们学习了清朝农业，手工业，商业的发展以及人口的增长，给我们呈现了一幅康乾盛世的繁荣画面，请同学们齐读这段话：它却与当时世界最先进文明之间的差距越来越大。康乾盛世是中国传统帝制的最后一抹斜阳，最后一首挽歌，虽然辉煌，只是已经走到了尽头。 ——候杨方《盛世启示录》 清朝前期到底是盛世辉煌还是落日余晖？ [呈现图片]中外社会对比 （中国：农业社会，英国：工业社会） [教师讲述] 一旦发生冲突，结果可想而知，我们要了解到这盛世下隐藏的巨大的危机 巩固练习： 思考、理解同时期中外的历史对比 通过中外历史的对比，增强学生历史学习的中外联通观念，启发学生体会盛世下隐藏的巨大的危机，增强居安思危的意识，涵养家国情怀 评测练习： 1. （ ）明末至清初以来，造成人口锐减的主要原因是 A、经济发展 B、连年混战 C、国力强盛 D、社会安定 2. （ ）下表