Unit 1 Teenage life Video Time 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 高中英语 年级 高一年级 学期 秋季 课题 Book1 Unit1 Video Time: Learning Across Generations 教科书 书 名：普通高中教科书 英语 必修 第一册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能够利用标题、图片和介绍等梳理已知信息。 2.能够通过观看所给视频概括Mamorena和其母亲Tandi的生活、学习条件差异。 3.能够理解并总结代际差异的原因。 4.能够学会在成长过程中换位思考、积极与父母沟通，并能够珍惜当下生活、努力学习，担负起消除关于学习生活的代际、中外差异。 教学内容 教学重点： 梳理并归纳Mamorena和其母亲Tandi的生活、学习条件差异。 教学难点： 知晓并理解Mamorena从代际差异之中学得的内容，同时体悟到国内外青少年须肩负的消除学习生活异同的共同责任。 教学过程 I. Lead-in 为学生呈现2组图片并介绍相关信息，邀请学生思考问题：In what ways is your life similar to or different from your parents’ life when they were young? 【设计意图】激发学生对与主题相关内容的学习兴趣，形成学习期待。 II. Activity1: Prediction 呈现标题、图片和相关介绍，要求学生根据所给信息获取并概括已知内容：What do you get to know from the given information? 【设计意图】锻炼学生利用标题、图片、介绍等获得信息的自主阅读能力。 III. Activity2: Watch and Check 1. 要求学生在观看视频前先对所给表述进行正误判断。 2. 学生观看视频并核对自己的判断是否正确。 【设计意图】帮助学生了解视频大意内容，并引导学生关注Mamorena和Tandi在学习、生活上的差异（difference）。 IV. Activity3: Watch and Think 1. 学生再次观看视频，并梳理、概括出Mamorena和Tandi在学习、生活上的差异（difference），如童年（childhood）、成长地方（place they grew up in）、教育（education你）和娱乐（entertainment）等。 2. 学生根据视频内容圈出适合表述的恰当的词，并引发学生进一步探究“Why does Mamorena not understand about her mother’s childhood?” 3. 要求学生重述并概括关于Mamorena和Tandi的已知信息，同时引导学生思考“Why could Mamorena live such a comfortable and rich life? What does Tandi want Mamorena to learn across generations?” 【设计意图】引导学生深入了解Mamorena和Tandi在学习、生活上的差异（difference），并深层思考Tandi想让Mamorena学得的内容，从而完成对标题“Learning Across Generations”的初步探究。 V. Activity4: Think and Share 1. Tandi said, “I don’t think you become a person if you don’t know where you come from.” 关于Tandi所言，作为中国青少年，我们可以从中学到什么？为何作者没有使用中国青少年的视频而是使用了来自遥远的约翰内斯堡青少年的视频？ 2. 根据视频内容中提及的大部分当地学生并没有Mamorena那么幸运这一事实，结合Tandi所说的话“Now Mamorena and her generation must work hard, too”，进一步探讨“Is it necessary for Mamorena to work hard now? In what ways should she work hard?” 【设计意图】锻炼学生的辩证思维能力。引导学生认识到视频中的问题是国内外学生都会面临的共同现象，并培养其“understand the differences”、“learn from the differences”、“work hard to remove the differences”等的社会责任意识。 VI. Assignment 作业二选一： 1. 采访家长，