美术万花筒（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 美术万花筒 教科书 书 名：义务教育美术教科书 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1、能在自然界及生活中寻找，认识发现各种美丽的效果。 2、欣赏不同的美术表现形式，能表现色彩，体现色彩的乐趣和作品的美感。 3、养成认真细心观察生活的学习习惯。 教学内容 教学重点： 学习不同的美术形式，来表现色彩绘制一幅夏意盎然的画。 教学难点： 创作一幅色彩丰富、富有想象力的画作。 教学过程 （一）魔术激趣、揭开课题 1、今天老师要给大家表演一个魔术。请你们边看边思考，这个魔术的秘密是什么呢？ 2、教师示范：老师用深绿色的水彩颜料在树叶上均匀有序地涂画，多次敷印在白纸上，呈现一片片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。 3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘？ 4、师生揭秘：用水彩颜料有力均匀地平涂凹凸不平的树叶，就能印出树叶的轮廓。这种方法叫拓印，你还知道哪些关于美术的魔术呢？ 5、呈现课题。 （二）实践探究、实物花纹 1、印花纹 （1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理呢？请大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？ 生：树叶反面有凹凸不平的纹理 师：所以在拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。 （2）拓印时，用手压住树叶使之不移动，才能印出清晰纹理。 （3）用水彩颜料平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹，还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。 （4） 2、找花纹 （1）我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？ （2）帮助学生回忆可以拓印花纹的实物，蔬菜的横切面，表面有凹凸不平的纹理。 （三）欣赏感受、组合拓印 1、联想大比拼 （1）引导不同拓片的不同联想：仔细观察，说说看到它你想到什么？ （2）引导相同拓片的不同联想：老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，思考这幅画可能是用什么来拓印的？ （3）总结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单物品，组合成一幅有趣的画。 2、出示安迪·沃霍尔的作品，欣赏作品。 生：用许多一样的图案进行多次拓印复制、拓印色彩各不相同。 （四）色彩感知、了解大师 1、魔术导入：色彩的奥秘可不止这些，你瞧，这些植物分别来自红色、黄色、蓝色、绿色，都是我们大自然中的颜色，从而组成了一个色轮，老师从色轮里选出两个不同颜色的蓝点点和黄点点苹果，将它们叠在一起，请学生仔细观察，看到了什么奇特的现象？ 2、奇特现象：教师解释视觉混合原理。（当我们从一定的距离去看这些紧挨在一起的黄色小点和蓝色小点，我们的眼睛很神奇会自动进行调色，所以我们看到了绿色。 3、引入点彩：这个魔术是老师从一位大师那里学来的。他就是点彩派画家修拉。 4、了解大师：修拉 （五）欣赏名画、探究方法 1、欣赏点彩画中点的不同表现，给人什么样的感受。 2、色彩搭配尝试： （1）尝试用两种色彩混合点，看看点完后的效果。 （2）教师示范多种点的混合效果 3、欣赏同龄人作品。 （六）提供主题，拓展思路。 1、提供探索性主题：细心观察生活中的美，尝试用自己喜欢的美术形式完成一幅春意盎然的画。 2、感兴趣的同学可以尝试将两种方法结合进行绘画，又会擦出什么不一样的火花呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$