第五单元 第5课时 画里阴晴（同步教案）-2023-2024下学期中职高一语文下册同步高效课堂系列（高教版）

画里阴晴 一、教学目标 1.疏通文字，揣摩语言，学习本文起、承、转、合的独特行文结构。 2.把握课文论述的中心，学习借鉴作者的艺术观点。 3.理解作者在画作中体现的创新思想。 二、教学重点：了解中国画与西洋画的特点，感受不同艺术风格的美。 三、教学难点：理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。 四、教学方法：讲授法、点拨法、合作探究法 五、教学过程： （一）谈话导入 同样的天气，给人的感受往往是因人而异的，有人喜欢阳光明媚的晴天，有人喜欢烟雨蒙蒙的雨天。不知道大家对天气的阴晴有什么样的感受，请说一说吧？ 那么著名画家吴冠中先生对阴晴又是什么样的感受呢？ （二）文学常识 1.作者简介 吴冠中（1919年8月29日—2010年6月25日），江苏宜兴人。中共党员，中国现当代画家、油画家、美术教育家。 吴冠中于1934年毕业于无锡师范初师，后考入浙江大学附设工业学校电机科；1936年，考入国立杭州艺术专科学校预科，在李超士、方干民、王子云等指导下学画；1938年，由国立杭州艺术专科学校预科升入本科，师从常书鸿、关良学习油画；1942年，毕业于国立杭州艺术专科学校，并任国立重庆大学建筑系助教，教授素描和水彩。课余时间在中央大学旁听文史课程以及法文课，12月，作品《静物》参加在重庆举办的第三次全国美术展览会；1972年，创作油画作品《瓜藤》《高粱与棉花》《房东家》《山花》《麻雀》《野菊》《池塘》《西柏坡山村》《桂林山村》《漓江新篁》《黔灵山》《长江晨雾》《瀑布》等；1990年5月，赴新加坡参加“吴冠中水彩粉彩画展”；1991年5月，“吴冠中师生展”在中国历史博物馆举办；2010年6月25日，在北京逝世，享年91岁。 2.主要作品 其主要油画作品有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等；主要中国画作品有《春雪》《狮子林》《长城》等；主要文集有《东寻西找集》《风筝不断线》《望尽天涯路》《画外音》《我读石涛画语录》《吴冠中谈美》《横站生涯五十年》《我负丹青》《吴冠中文丛》等；主要画集有《叛逆的师承—吴冠中》 《中国近现代名家画集—吴冠中》《生命的风景—吴冠中艺术专集》《耕耘与奉献—吴冠中捐赠作品集》《吴冠中全集》等。 3.写作背景 吴冠中30年代在杭州艺专开始学画，国画、油画兼学，后留学法国，在西方艺术的中心——巴黎专攻西洋画，50年代初毅然回国。在学中又学西的矛盾中，要走出自己的路子，要走出合乎民族特色的路子，是他奋斗的目标。他的作品影响着当代中国美术的走向。本文是作者对自己艺术创作过程的一种记述。 4.文体知识 散文是一种与诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁。它主要用于描写真实的现实生活，将其所见、所闻、所思、所感诉诸笔端，抒发作者独特的个人感受。 （三）初读感知 1.字音识记（详见课件） 2.浏览课文，理清结构 第一自然段，由“默看细雨湿桃花”起笔，先叙述路过故乡的感受。 第二自然段，承上赞美湿的景色“格外有韵味”。 第三自然段，转而说明“喜欢画阴天和微雨天的景色”的因由。 第四自然段，综上所述，借用“鱼和熊掌可以兼得”作比喻，说明阴和晴两种审美趣味可以并行不悖。 （四）重点探究 1.朗读第一段，第一自然段写了什么？ 2.（1）车窗外是怎么样的景色？体会语言的色彩感、画面感。 （2）作者为什么要引用这句题画诗呢？ 3.“衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。”这句话用了什么修辞手法，有什么作用？ 4.这句中哪个字最为关键？有什么作用？ 5.那么是不是所有人都能感觉到这“湿”带给人的这种美的享受呢？ 6.作者对湿景的这种感受是不是他自己所独有的呢？ 7.（1）“湿”改变了哪些色调？给画家怎样的感受？ （2）为什么湿了的大自然景色格外有韵味？ （3）你还知道哪些有关雨的诗句？ 8.阅读课文第三段，思考下列问题； （1）西洋油画家对阳光和阴雨的感受和表现与作者有什么不同？ （2）作者说：“他特别喜欢画阴天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩画，“从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多”，为什么？ 9.阅读第四自然段，回答下列问题； （1）为什么有人会认为“江南不宜画油画”？ （2）为了表明自己的创作风格，作者在第四段表明了自己的观点，请找出这句话。 （3）作者在这段中用了一句古语来说明自己的创作风格是兼容中西画法，创造出新的画法。是哪一句？ （五）课堂总结 吴冠中致力于探索油画的民族化和中国画的现代化，作画之余偶写文稿。 （1）本文论述的是艺术创作的重大原则问题，却选择了一个很小的切入点，进而从中外画家对阴晴的不同感受、不同主张、不同表现着笔，可谓“小中见大”。 （2）本文文字简短，作者采用起、承、转、合的传统方法来安排文章，层层铺垫，娓娓道来，篇