Unit 6 I'm watching TV　Section B(1a～1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

2023-2024学年人教版七年级英语下册教学设计 Unit 6 I'm watching TV. Period Ⅲ　Section B(1a～1e) 单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与社会 主题群 生活与学习 子主题内容 人际关系和人际交往 语篇 内容 what 该部分涉及了三个短对话，通过打电话的方式用现在进行时询问对方在干什么。其中1a需要学生根据图片相关信息激活已有的知识储备，在1b中根据1a内容展开对话，为听力做准备。 语篇 意义 why 该听力对话语篇在复习现在进行时的基础上，增加了使用电话用语，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握，同时让学生把课本所学同生活实际结合起来。 文本类型 how 发生在生活中的日常对话，前两课时的目标的语言，但在对话中涉及询问对方在干什么。对话用现在进行时呈现、情节简单、易于理解。 让学生们进行听、说的训练来掌握更多日常活动。提高学生们听对话获取相关信息的能力。 教学 内容 分析 本课是一节听说课。 本课通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时的一般疑间句及其回答，同时呈现了以重读闭音节结尾的动词如何构成动词-ing形式，给学生提供充分想象的空间，让学生输出更为真实、个性化的语言。1a需要学生根据图片相关信息激活已有的知识储备，在1b中根据1a内容展开对话，为听力做准备。 学情 分析 已有 基础 经过本单元前两个课时的学习,大部分学生已经基本掌握现在进行时，在学习了Section A包含的有关句型结构后，Section B的重要内容是本单元词汇的滚动复现，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于学生大胆开口，积极参与。 存在问题 大部分学生已经基本掌握现在进行时，但是不能够在听说读写中进行应用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。需要创设一定情境，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求 1.能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容； 2. 能够谈论活动所发生的地点； 3. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 4. 能运用电话与人沟通，谈论人们正在做的事。 发展途径 1.在学习中激活并关联已知； 2.在语境中巩固核心词汇，以及日常活动的表达； 3.运用听前预测、听中记笔记的方法和技巧，捕捉关键信息。 4.设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。 2.通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深，层层递进，提高听力效率。 学习 能力 1.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。 2.通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。 思维 品质 通过小组合作，能够运用进行时谈论某个时间某个地点不同人物的活动和感受。锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。 文化 意识 通过目标词汇和语言的学习，能够了解不同场合所进行的不同活动，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，体验不同的文化带来的魅力。 教学重点 难点 1.通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。 2.通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深层层递进，提高听力效率。 教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in 1. T asks students to watch a video. 2. T shows some pictures from the video and asks: What’s she doing? 3. T leads students to answer the questions according to the pictures. 观看歌曲视频并跟唱。 根据图片的变化回答问题。 通过视频引导学生复习单词和句型，通过图片引发学生的思维。 Step 2 Pre-listening New words 1.Show some pictures on the big screen.Present some new words and expressions. 2.Give students some time to remember the new words and expressions. Work on 1a 1.Ask studen