苏教版一年级数学下册第五单元《元、角、分》同步教案

！知识无涯，进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 苏教版一年级数学下册第五单元《元、角、分》 同步教案 元、角、分都是人民币的单位。本单元教学人民币的知识，主要有两部分内容。一部分是认识人民币，包括人民币的单位和相邻单位之间的进率等知识，以及各种面值的人民币并体会其面值。另一部分是使用人民币，包括买东西时的换钱、付钱、找钱等活动。有关人民币的简单计算，结合使用人民币购物的活动进行。 1．使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。 2．使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值。 3．使学生在购物或模拟购物等活动中，获得学习成功的体验，树立对数学学习的自信心，产生对数学学习的兴趣；培养主动与同伴合作、交流的意识；养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 元、角、分之间的进率及付币、找币的策略。 学生在生活中一般都见过人民币，有些人还有用人民币购物的经历。所以，本单元的教学不是“零起点”，有学生的生活经验可以利用。学生之间接触人民币的情况不会一样，有人接触的机会多，知道的也就多些。有人只是看见过人民币，没有独自使用人民币买过东西，对人民币的已有认识就很少。学生的已有经验不平衡，会比教学其他数学内容显得更加突出，既会造成教学的某些困难，也是组织学生合作学习的可用资源。 1．联系学生的生活经验，设计多种教学活动，安排学生逐渐认识各种面值的人民币。 2．付钱和找钱是用人民币购买物品时的基本活动，有关人民币的简单计算融合在付钱和找钱里面。 认识元、角、分(一)1课时 认识元、角、分(二)1课时 练习十1课时 小小商店1课时 第1课时　认识元、角、分(一) 书本第66～67页的内容。 1．在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。 2．经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。 3．学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。 认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位。 认识元、角、分之间的进率，知道1元＝10角，1角＝10分。 1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等。 一、导入新课 谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？ 买东西需要什么？(钱) 对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？(人民币) 揭题：小朋友真聪明，我们每个人的生活里都少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。(板书课题) 二、认识人民币 1．4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？ 引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？ 2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。 要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。 有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。 板书：1元。(教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上) 用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。 课件展示1元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？ 学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。 对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？ 3．练一练。 指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。 学生完成后用课件展示答案，共同订正。 三、认识进率 1．谈话：有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。 (课件展示例题情境图) 提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答： (1)玩具店里有钢笔、计算器、练习本等。 (2)还有两个小朋友在买东西。 (3)钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等。 提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？(1元)他可以怎样付1元钱？ 让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的