苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案

！知识无涯，进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案 本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算。由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度较小，所以在本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。具体地说，本单元教材分三段安排教学内容：第一段教学两位数加整十数、一位数(不进位)的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第二段教学两位数减整十数、一位数(不退位)的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算，结合安排求两数相差多少的简单实际问题。每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。 本单元教材在编排上有如下的特点： 1．突出相同数位上的数才能相加减。 2．口算、笔算穿插安排，相互支撑。 3．计算与解决问题紧密结合。 1．使学生经历探索100以内不进位和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。 2．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两位数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。 3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。 重点： 1．正确计算两位数加、减整十数。 2．两位数加、减一位数以及正确解答求两位数相差多少的应用题。 难点：正确解答求两位数相差多少的应用题。 本单元和第六单元主要教学100以内的加减法。100以内的加、减法，无论是口算还是笔算，都是小学阶段很重要的知识，它是学习三位数加、减法的基础。 1．联系整十数的意义和10以内的加、减法，教学整十数加、减整十数。 2．教学两位数加(减)整十数和两位数加(减)一位数，让学生操作学具，体会计算过程，逐渐形成明确的算法。 3．比较不相同的、容易混淆的算式的算法，进一步整理思路，理清算法。 4．引导估计，发展数感，也为以后的计算教学作些准备。 5．在计算教学这条主线里，穿插编排解决实际问题的教学。 6．单元复习，提升技能，完善认知结构。 整十数加减整十数1课时 两位数加整十数、一位数(不进位)2课时 求被减数的实际问题1课时 练习七1课时 两位数减整十数、一位数(不退位)2课时 求减数的实际问题1课时 练习八2课时 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1课时 求两数相差多少的实际问题1课时 练习九1课时 复习2课时 第1课时　整十数加减整十数 书本第42～43页的内容。 1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算法，并能正确计算。 2．在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。 3．体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。 4．结合情景图，介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。使学生从小学会遵守交通规则，崇尚社会公德。 整十数加、减整十数的口算方法。 理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。 小棒若干、口算卡片 一、复习旧知，导入课题 1．口算： 2＋5　　9－4　　4＋6　　3＋4　　10－2 (　 )＋(　 )＝( 　)　　(　 )－( 　)＝( 　) 2．口答：30里面有(　　)个十； 60里面有(　　)个十； 4个十是(　　)；9个十是(　　)。 3．像10、20、30……这样的数叫(整十数)，今天我们一起来学习它们之间的加减法。 板书课题：整十数加减整十数 二、创设情境，激发兴趣 1．小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？ 2．看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 三、动手操作，探究新知 1．提出问题并列式解决。 (1)提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？学生提出：一共有多少个座位？ (2)求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。 Ｋ＋Ｋ＝Ｋ (3)学生回答，教师板书：40＋30＝　　30＋40＝ 学生尝试计算，你是怎样算的，想一想，再说给同桌听一听。 2．交流算法。 小组内讨论后，汇报讨论结果，教师加以总结并板书。 方法一：十个十个地数，从40后再数3个十是70。 方法二：依据数的组成，4个十加3个十等于7个十，是70、 方法三：把十位上的数相加4＋3＝7，表示7个十，再在7后面添一个0，