3.3生态系统的物质循环课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

第3章 生态系统及其稳定性 第3节 生态系统的物质循环 合作探究一：胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？ 荒漠中缺乏水分，分解者数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解。 合作探究二：有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？ 荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少；消费者与分解者也少，物质循环缓慢；土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少；而且，胡杨还会从土壤中吸收营养物质，因此，长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。 合作探究三：呼一口气，许多二氧化碳分子就离开你的身体，进入大气中。这些二氧化碳分子离开你后，会开始怎样的旅行？ 食物 人体的细胞呼吸 CO2 植物的光合作用 碳元素和氧元素在生物群落和非生物环境之间是不断循环的。 合作探究五：请同学们自主阅读教材P61-63，小组合作思考讨论完成问题。 1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 2.碳以什么形式通过什么途径进入生物群落；碳以什么形式通过什么途径在群落内部传递？ 3.生物群落中的碳以什么形式返回无机环境？通过哪些途径？ 4.请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。 5.碳循环与温室效应有什么关系？如何缓解温室效应？ 6.你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 7.物质循环的概念、特点？物质循环中的“物质”指？人类可以怎样改进农业生产方式？ 分析碳循环的过程 二氧化碳能溶于水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用，向大气中排放了大量的二氧化碳。 问题1：碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 在非生物环境中： 主要是CO2，少许碳酸盐。 在生物群落中： 主要是含碳有机物。 1.碳的存在形式： 生产者 (2)呼吸作用:将有机物分解为二氧化碳。 (1)光合作用等:将二氧化碳转化为有机物。 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 消费者 (2)呼吸作用等:将有机物分解为二氧化碳。 (1)摄食等：将前一营养级的有机物转化为自身的有机物。 分解者 (2)微生物的分解作用等：将有机物分解为二氧化碳。 (1)食腐、腐生等:将现成有机物转化为自身有机物。 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 大气中的二氧化碳库 其他途径：煤、石油等化石燃料的开采与使用，将有机物分解为二氧化碳等。 煤、石油 大气中CO2库 生产者 分解者 消费者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 摄食 燃烧 分解作用 2.碳的循环形式： 在生物群落和非生物环境之间： 在生物群落内部： 碳主要以CO2形式循环。 碳以含碳有机物形式沿食物链、食物网传递。 （请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型） 大气中CO2库 生产者 分解者 消费者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 摄食 燃烧 分解作用 3.碳进入生物群落的途径： 生产者的光合作用和化能合成作用 4.碳返回非生物环境的途径： （1）生产者、消费者的 。 （2）分解者的 （3）化石燃料的 。 呼吸作用 分解作用 燃烧 大气中CO2库 生产者 分解者 消费者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 摄食 燃烧 分解作用 5.碳在生物群落中传递的主要途径： 6.实现碳循环的关键因素： 食物链、食物网 生产者和分解者 7.与自然界碳循环关系最为密切的两种细胞器： 线粒体和叶绿体 （请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型） 大气中CO2库 生产者 分解者 消费者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 摄食 燃烧 分解作用 8.碳循环的特点： 具有全球性 9.碳循环具有全球性的原因： CO2能够随着大气环流在全球范围内进行 问题3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 碳循环图解中各成分的判定方法 突破口： (2)除了C之外，有最多被指向箭头的为分解者，即B为分解者。 生产者 大气中的CO2库 消费者 分解者 (1)先看双箭头：双箭头代表生产者、大气中的CO2库。其他所有成分都指向C的为大气中的CO2库。 消极影响：人类活动对煤和石油等资源的利用，会向大气中排放大量的二氧化碳，打破了生物圈中碳循环的平衡，加剧温室效应，引起全球性的气候变化； 积极影响：但人类又大力开展植树造林、开发新能源、发展节能产业等，有利于降低大气中的二氧化碳浓度，维持生物圈的碳平衡。 问题3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 问题4：碳循环失调有什么影响呢？与温室效