6 动物的运动 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

课题名称 6.动物的运动 课题目标 科学观念： 知道动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢、翅膀等运动。 科学思维： 能在教师指导下，观察动物运动快慢并排序。 探究实践： 能在教师指导下，探究生活中常见动物的运动方式。 责任态度： 树立珍爱生命、保护动物的意识 评价任务 评价任务一： 通过观察图片，结合日常生活，了解动物的运动方式。 评价任务二： 通过观察图片，说一说动物的运动器官并圈出运动器官的位置，了解动物主要靠四肢、翅膀等运动。 评价任务三： 通过小组合作，按动物运动快慢进行排序。 评价任务四： 通过观看图片，在老师指导下完成活动手册，了解一种动物有多种运动方式。 材料准备 教师准备：动物运动的图片、动物头饰、课件等 学生准备：活动手册、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 教师出示谜语，学生说出谜底—老鹰， 教师出示图片，提出问题鹰在做什么？聚焦话题，其它动物是怎样运动的呢？揭示课题，激发学生的学习兴趣，引入新课。 （板书课题：动物的运动） 学生猜谜底。 学生回答飞翔。 1.能猜出谜底-鹰。☆ 用猜谜语导入新课，可以抓住孩子们的注意力，为后面学习动物运动作铺垫。 二、探究动物是怎样运动的 评价任务一： 通过观察图片，结合日常生活，了解动物的运动方式 1. 说说动物是怎样运动的。 出示企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？ 学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔…… 出示各种动物运动的动态图片。 教师讲解：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。 2.教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？ 教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。 学生在小组内交流、模仿，教师巡视指导。 各小组分别展示，其他小组补充。 3.出示蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。 教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？学生回答。 师生总结：动物的运动方式有飞行、游泳、奔跑、爬行等，不同动物有不同的运动方式。 师：在刚才说出动物运动方式和模仿动物运动的过程中，你对自己的表现打几颗星呢？请你在下面的评价量表中进行自我评价。 学生讨论交流，并汇报。 学生以小组为单位模仿动物的运动。 学生回答动物运动方式。 1. 能说出动物的名称和它们是怎样运动的。☆ 2.能模仿动物的运动。☆ 通过图片展示、模仿动物运动方式来了解它们的运动方式。 三、说一说、圈一圈动物运动器官 评价任务二： 通过观察图片，找一找动物的运动器官，圈一圈动物运动器官的位置，了解动物主要靠四肢、翅膀等运动。 1.找一找动物的运动器官 出示鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。 教师提出问题：找一找，动物主要靠哪些部位运动？ 学生小组内观察，交流汇报。 师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑，海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。 教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。 2. 教师拓展：鱼、蜗牛等动物靠哪些部位运动？ 教师出示鱼的图片并提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？学生回答。 教师讲解：鱼主要靠鳍运动。 教师出示蜗牛的图片并提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？学生回答。 教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。 教师总结：动物主要靠四肢、翅膀等运动。 师：在刚才说出动物运动器官并在活动手册中圈出运动部位的活动中，你对自己的表现打几颗星呢？请你在下面的评价量表中进行自我评价。 学生回答动物运动器官。 在活动手册上圈画出运动器官位置 学生回答鱼的运动器官名称。 学生回答蜗牛的运动器官名称。 1. 能够根据生活经验找出动物运动器官。☆ 2.能够在活动手册上用“○”圈出动物的运动部位。☆ 3.能回答出鱼的运动器官名称。☆ 4.能回答出蜗牛的运动器官名称。☆ 结合动物的生活环境来认识它们的运动器官。 四、动物运动会 评价任务三： 通过小组合作，按动物运动快慢进行排序。 1教师创设情境： 森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。猜一猜，它们谁跑得快？ 学生汇报自己的想法。 教师根据学生的回答调整三种动物的位置。 教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。 2.指导学生思考更多排序方式。 教师出示乌龟、蜗牛、兔子的图片，并提出问题：想一想，还有什么排序方法？学生回答。 教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序。 学生猜测。 学生汇报观察到的现象。 学生回答其它的排序方法。 1. 能够通过观察动物运动的快慢，掌握排序技能。☆ 2.能够用其他不同的方式进行排序。☆ 通过情境创设，让学生理解排序。 五、多种运动方式 评价任务四： 通过观看图片，在老师指导下完成活动手册