19.秦始皇陵兵马俑（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术三年级上册

《秦始皇陵兵马俑》教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 秦始皇陵兵马俑 教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1. 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。 2. 通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵兵马俑的气势恢宏和时代特征。 3.提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。 教学内容 教学重点： 1. 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。 教学难点： 1. 学生参与兵马俑的欣赏评述。 教学过程 1. 导入 教师：在提起秦始皇的时候，我们总会想到他是第一个统一中国的人，同时他还统一了文字和度量衡。这样一位伟大的帝王，希望通过修建陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。于是，他召集了全国的能工巧匠来为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国。今天，就让我们一起走进世界第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑。 出示课题：《秦始皇陵兵马俑》。 2. 欣赏、感受兵马俑。 （1） 认识俑。 教师：什么是俑？ 教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇随葬的陶兵、陶马。这个庞大的群雕建筑，因为一次偶然的挖掘而被发现。 （2） 初步欣赏兵马俑（视频） 你都看到了什么？有什么感想？ 秦俑特点：震撼、场面大、数量多。 教师：是的，兵马俑首先带给我们的就是极强的视觉震撼力，规模宏大，数量众多。 三个兵马俑坑一共有8000多件，和50个篮球场的面积差不多。其中三号坑最小，却是统领一、二号坑的军事指挥部；一号坑最大，有6000多件兵马俑。 （3） 再次欣赏兵马俑（图片滚动播放） 教师： 这么多件作品中却找不到一件是草草了事的。兵马俑有刻有塑，立体感很强。除了场面大、数量多以外，秦俑还具有精和美的艺术特点，让我们一起来感受吧。 展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。 3. 感受写实之美 （1） 火眼金睛：动画中飞出的兵马俑跟班里的哪些同学撞脸了？ 学生回答，感受兵俑与真人的相似之处。 教师：是啊，他们有的是瓜子脸，有的是国字脸，相信你也能找到和你自己相像的脸型。看来兵马俑跟我们现实生活中的人很像啊！ （2）教师： 请你来找一找，这些陶俑的哪些地方塑造地特别传神呢？ 学生讨论、思考。找出眼睛、眉毛、胡须、鼻子、嘴巴、发式的不同。（必要时老师可先做示范） （3）教师：找到了这么多不同，其实每个陶俑的眼型、眉毛、胡须、发式都各不相同，秦国工匠对每一个陶俑的五官和表情都做了不同的处理，可谓是千人千面。 （4）教师：除了规模壮观，兵马俑还具有刻画细致和形象生动的特点。你们看这些兵俑像不像真的士兵？是的，他们就是模仿着真人来塑造的。 播放一段兵马俑从泥塑变成真人的视频。 教师：到了现在，我们甚至能用先进的技术还原出这些陶俑的真实模样，把兵马俑真的塑造成有血有肉的人像。2000多年前的中国就已经出现了这么精妙的工艺，不可谓不是一个奇迹。这8000多件陶俑也不可能是工匠凭空捏造的，一切的创作都来源于生活，来源于秦始皇的军队。正是源于生活他们才能如此逼真，如此写实。 （5）教师：除了面部写实，再来看看他们的姿势，不同兵种的陶俑摆出了不同的造型，似乎严阵以待敌人的到来，你能根据造型猜猜他们在干什么吗？ 学生讨论、思考，提出猜想。 教师： 不同的造型代表了不同的兵种，将军俑运筹帷幄，身如铜钟；武士俑手握武器，跪射俑搭弓射箭，已经蓄势待发。 其实服饰也能表现兵种的不同呢，有兴趣的同学可以课后再去一探究竟。 （6）学生活动：和同学们一起学一学他们的表情和姿态，看看能不能展现出秦国军队所向披靡的气势。 （7）教师：除了细节的写实外，这些兵马俑的平均身高达到了1米8，与真人等大，是目前世界上最高大的圆雕陶俑。烧制之前的陶俑甚至比我们现在看到的还要大。 这么大的工程，古代的工匠是如何完成的呢？ 可不要小看古人的智慧，他们呀，把俑人的头、手、身体分开烧制，再组装起来，解决了陶俑过大而无法烧制的问题。 4. 课外拓展（稍作了解即可） （1）“青铜之冠”——铜车马 它是20世纪考古史上发现的形体最大、结构最复杂、保存最完整的青铜车马。 （2） 兵器 还有数量极多、防锈得当的大量兵器。 （3） 有颜色的兵马俑 （4） 帝陵中心的秘密 （5） 学生活动：在学习单中写下心中的好奇或者疑问。 5. 总结 教师：秦始皇陵兵马俑是我们民族的骄傲，也是世界文化的宝贵遗产，智慧的西安人民不仅把它用到了车牌上，还将它打造成了一张文化名片传播到世界各地。 6、 学生作业 （1） 用泥塑的形式试着做一做兵马俑或有关器物； （2） 在学习单的作业区中尝试用不同的工具进行表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$