24羿射九日教案-2023-2024学年统编版二年级下册语文

24羿射九日 【教材分析】 这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。选编本文，意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。画面以火红色为基调，岩石被烤得通红，海水也被映得通红，表现了十个太阳给人类带来的灾难之深。能能列火中，羿弯弓射日，几个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。 【学情分析】 二年级学生心性自由，无拘无束，对万事万物充满好奇。神话故事情节夸张，字里行间充满了丰富想象，塑造的人物形象身怀异能、神力超凡，这些对于孩子们都具有极大的吸引力。学生在二年级上学期已经学习过一篇神话故事《大禹治水》，对于神话中的想象因素及人物刻画有了初步感知。通过第七单元的学习，学生已经初步掌握了借助提示讲故事的方法，本课的表格提供了按照事情发展顺序讲故事的新方法，也为学生进入中年级后学习简要复述奠定了基础。 【教学目标】 1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。 2.根据表格提示的内容讲故事。 3.默读课文，做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。 【教学重难点】 教学重点 1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。 2.根据表格提示的内容讲故事。 教学难点 根据表格提示的内容讲故事。了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。 【教学过程】 1． 导语：古代神话奇特无比，看到这张图片你想到哪个神话故事？今天我们一起来学 习羿射九日这个神话故事。跟老师一起书空课题：羿射九日（射，身作为偏旁撇不出头）一起看射字的演变过程：甲骨文像箭在弦上，到了金文增加了一个手，用手射箭，演变到现在的楷书从身体的这边射向远方，这个字就是翘舌音“射”，跟读、组词、齐读：射箭齐读课题：羿射九日读完课题，你有什么疑问吗？ 2． 感知课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 检查字音：（1）指名读词语、强调“庄稼”单独读“稼”四声，组词以后“庄稼”就变成轻声了。齐声读庄稼。（2）去掉拼音领读、找出形声字。一起把形声字的词语读一遍。指导朗读：句子读通顺了吗？你来试试，长句子我们需要注意停顿，你再来试试，读的很通顺，长句子变成小诗的形式，可以帮助我们更好的读通长句子。一起再来试一试。鼓励学生用多种方法识字，提高学习兴趣，会认才会读，为接下来理解课文、分析课文打下基础。 3． 精读课文 师：同学们，神话故事中充满着神奇的想象，课文中一定也有许多神奇的地方，请同学们结合课文插图，默读课文，做到不出声、不指读，圈画出你觉得神奇的地方，一会来交流。 （一）在羿射日之前的景象，你觉得哪个地方神奇？为什么觉得很神奇？ 1.这就是古代人们丰富的想象。你能把这种神奇读出来吗？当十个太阳每天轮流值日时，大地是怎样的呢？可是，十个太阳觉得每天轮流值日太没意思了，于是他们一起跑出来，出现在天空中。 2.羿为什么射日？理解内容，指导朗读，提取关键信息，找到羿射九日的原因。（1）轮流值日，我们在学校，有什么事情是轮流值日的呢？这就是值日，出示字卡。同学们当十个太阳不再轮流值日，一起出现在天空中，大地是怎样的？？（2）理解“炙烤”现在中午一个太阳烤在你的皮肤上，你是什么感觉？再给你加一个太阳，热量翻倍。十个太阳一起烤着你。这就是炙烤。当十个太阳一起炙烤着大地，大地万物是怎样的景象？（3）人们的日子非常艰难，从哪些地方看出来人们的日子很艰难？晒枯、烤焦、蒸干、熔化，体会大地万物的艰难。谁来体会一下。当禾苗被（）没有禾苗也就没有了？土地被（）烤焦的土地会怎样呢？江河里的水？走在这样的沙石上怎么感觉？没有了粮食，没有了水源，就连走路都成立问题，可见人们的生活是多么的艰难。（4）除了这些，还会有哪些艰难的场景呢？通过问题和课件的引导，在汇报交流中启发学生思考，同时在课件的辅助下帮助学生突破重难点，提高自学能力让我们一起体会这人间的疾苦以及人类的艰难。此时你看到这样的景象，你想做什么？羿和你想的一样，羿决心帮助人们脱离苦海。那他是怎样做的呢？ （二）默读4~7自然段，体会神奇。羿是怎样射日的？哪里神奇请同学们默读4-6自然段。体会神奇的地方。你觉得哪里神奇？为什么觉得神奇？羿是如何射日的呢？ 1.数字神奇，体会99座山，99条大河，跨过千山万水，想象画面。 2.动作神奇，从“登上，搭上，拉开，对准”模仿动作，深入体会。你有什么感觉？一系列的动词让我们感受到羿射箭高超的技艺。用上这些动词加上动作，谁来试一下。