第一课 在生活中学民法用民法 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

教学设计 第一课：在生活中学民法用民法 高中思想政治 选择性必修 2 法律与生活 第一课 在生活中学民法用民法 大单元教学设计 一、单元教学内容分析 1、本单元地位：本单元是高中政治选择性必修2《法律与生活》的起点。本 单元主题：民事权利和民事义务。以习近平法治思想为指导，结合民法典的颁布 实施，探索日常生活中与人们关系最为密切的民事法律制度。学习本单元内容， 学生可初步了解民法基本知识， 认识与生活密切相关的法律知识， 增强在生活中 学民法、用民法的意识和能力，也为后面知识的学习铺垫。 2、本课内容：第一课“在生活中学民法用民法 ”由引言和两框构成。引言 是本课的导入， 简要指出本课所涉及的民法、民法基本原则、民法调整对象等主 题， 引导学生明确本课学习的主要任务是了解我国民法的基本常识， 理解民法基 本原则， 帮助学生明确人身权利在生活中的重要意义。第一框“认真对待民事权 利与义务”， 阐述民法、民事法律关系、民事主体等概念和民法基本原则， 侧重 阐述我国民法典的制定与意义、民事法律关系的含义与要素以及民法基本原则的 主要内容；第二框“积极维护人身权利”，讲述人身权的法律规定及其适用。两 框的逻辑关系是：按照从总到分的结构，遵循学生认知规律，在阐述民法、民事 法律关系和民法基本原则等一般性内容的基础上， 依据以人为本、人身权利优先 的原则，重点介绍民法典人格权编规定的人身权利，而民法典物权编、合同编、 婚姻家庭编、继承编、侵权责任编以及《中华人民共和国著作权法》《中华人民 共和国专利法》《中华人民共和国商标法》等其他民事法律所规定的民事权利， 则分别在教材的第二课、第三课、第四课、第五课、第六课中进行阐述。 二、课程标准 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》选择性 必修 2《法律与生活》内容要求 1. 1 编写。课程标准内容要求：“1. 1 了解我国 民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。” 三、学科核心素养 1、政治认同：认同民法的作用，认真学习民法知识。我国尊重和保护人权， 积极维护人身权利是民法的重要内容。 2、科学精神：科学分析法律与道德相辅相成。认识维护人身权利的重要意义； 人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。 3、法治意识：尊崇法律、敬畏法律，把法治作为工作、生活的准则和指南， 推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。 以法维权， 体会到民法典所起的保障人民权利的作用， 运用法律依法维护自己的 人身权利，同时尊重他人的人身权利， 侵犯他人人身权利应当依法承担法律责任。 4、公共参与：合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。在社 会生活中依法保护自己的合法权益，在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。 四、单元教学目标 1.结合民法典的颁布实施， 了解民法典的制定过程、各编的构成与相互关系， 明确民法典是新中国成立以来第一部以“法典 ”命名的法律， 被称为“社会生活 的百科全书”， 充分认识颁布实施民法典的重大意义， 推动民法典实施， 以更好 推进全面依法治国、建设社会主义法治国家，更好保障人民合法权益。 2.结合社会生活实际， 理解法律与社会生活的关系， 通过学习法律常识， 形 成自觉尊法学法守法用法的意识， 成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。 3.结合生活中的事例， 阐述民法对于每个人生活的作用与影响， 理解法治在 生活中的重要性。结合我国民法典的制定过程， 理解民法的含义以及我国民事法 律规范的体系与基本构成。结合民事主体制度， 了解自然人、法人、非法人组织 的含义， 区分民事主体的民事权利能力与民事行为能力， 理解民事法律关系的构 成要素。 4.结合生活中的事例， 阐述民事权利的种类与体系， 理解民事权利与义务的 关系。结合平等、诚信、文明、和谐等关键词， 理解我国民法不仅体现法治理念， 而且注重将社会主义核心价值观融入民事法律规范， 大力弘扬传统美德和社会公 德，强化规则意识，倡导契约精神，维护公序良俗。 5.根据民法典各分编的结构安排， 结合生活实例， 阐述民法典关于人身权利 保护优先的理念， 深刻理解民法典保护人身自由与人格尊严的重要意义。结合民 法典等法律的规定， 理解生命权、身体权和健康权的含义与重要性， 探讨未成年 人如何在生活中自我保护、全社会应当采取哪些措施来解决学生欺凌问题。 6.结合身边的事例， 根据民法典的规定， 理解姓名权、肖像权的含义与具体 内容以及保护姓名权、肖像权对于民事主体的重要意义。 7.结合案例和民法典等法律的相关规定， 理解名誉权、隐私权的含义与具体 内容，明确保护名誉权、隐私权的重要意义。 8.结合当前网络技术与经济社会发展的新情况、