3.2 有约必守 违约有责 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第三课 订约履约 诚信为本 3.2 有约必守 违约有责 【教材分析】 人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。重合同守信用是全社会 的共识。交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需 要合同法律制度的保障。法律通过规范市场主体的交易行为，维护诚 信、健康的市场秩序，保障社会生活正常运行，帮助学生做一个有规 则意识和法治意识的现代公民。 【核心素养目标】 1、政治认同：对违约行为说“不”，践行社会主义核心价值观。 2、科学精神：明确当事人应当全面、诚信地履行合同义务，违约需 要承担责任。 3、法治意识：在协商一致条件下变更合同，用法律维护自身的合法 权益。 4、公共参与：做一个依法履行合同并言而有信的人。 【教学重点】 1、合同履行的含义和原则 2、合同的内容 3、合同的变更 【教学难点】 1、违约责任 2、违约责任的承担方式 3、免责情形 【教学方法】 教法：议题式教学法、活动教学法、讨论法、启发式教学法。 学法： 自主学习法、小组合作学习、角色扮演。 【教学准备】 教师：教学设计、制作教学课件、设计导学案、实践作业设计、设计 学习活动任务单、设计活动任务评价表。 学生：根据导学案自主学习、查阅相关法律条文、筹备模拟法庭扮演。 【教学过程】 3.2 有约必守 违约有责 一、导入新课 播放视频《最惨购房者》。（1 分 25 秒） 【设计意图】视频讲述了伍女士因违约导致天价赔偿，通过真实案例 启发学生思考，引出本课总议题；视频导入也能激发学生学习兴趣、 探索欲和学习热情。 【总议题】从“最惨购房者 ”看，何为有约必守，违约有责？ 二、讲授新课 议题一：如何全面理解合同履行？ 【议题情境 1】开展模拟法庭，呈现“最惨购房者 ”一案中涉及合同 履行的细节。 【议学活动】根据活动任务单，利用休庭时间完成以下任务：（学生 的活动） 活动任务 1：法庭认定伍女士和范先生产生纠纷的焦点是什么？ 活动任务 2：结合庭审笔录，你认为该合同是否应当继续履行？请说 明理由。 活动任务 3：结合庭审笔录，谈一谈原告范俊是否有权解除合同？变 更或解除合同又有何条件？ （结合课本 29 页内容，小组讨论 5 分钟，派代表回答） 【设计意图】设计开展模拟法庭活动，可以生动还原庭审过程和案件 的始末，从而引出合同履行的相关内容；有助于培养学生的法治意识、 锻炼法治思维；激发学生的学习兴趣。 设计任务 1，对争议焦点的确认，既可以引出议题一的主题“合 同履行”也可以检测学生记录庭审关键信息的情况。 设计任务 2，通过对该合同是否继续履行的判断及其原因的解 释，引出合同履行的含义、原则和内容。 设计任务 3，通过原告解除权的分析，引出合同变更和解除的条 件。 【议学结论】（学生的活动：根据活动任务单，通过小组讨论，生成 知识）任务 1 结论：争议焦点为改房屋买卖合同是否继续履行。 任务 2 结论： 合同履行含义：合同当事人按照合同约定实现各自权利义务的行为。 合同的履行，表现为合同当事人执行合同义务的行为；履行合同的核 心是履行合同义务。 合同履行的原则：全面履行原则（当事人应当按照约定全面履行自己 的义务。又叫做正确履行原则或适当履行原则）、诚信原则（当事人 应当遵循诚信原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协 助、保密等义务。 ）、协作履行原则（当事人履行合同义务时，对方 当事人应积极配合。 ）、绿色原则（当事人履行合同时，应避免资源 浪费、环境污染和生态破坏。） 合同内容：就是合同的条款，当事人的权利和义务通过合同的条款来 体现。（履行合同的关键就在于明确合同内容） 合同内容由当事人约定，一般包括以下条款 :当事人的姓名或者名称 和住所，标的，数量，质量，价款或者报酬，履行期限、地点和方式， 违约责任，解决争议的方法。 非必备条件：民法典规定的合同一般包括的条款，并非合同必须具备 的条款。在缺少这些内容时，合同当事人可以签订补充协议或者根据 法律规定解释合同，补全意思表示。 任务 3 结论： 合同的变更和解除：合同订立后，随着外部条件的变化，当事人可能 会有改变或者解除这种法律约束的想法。（原因） 条件：①当事人协商一致，可以变更合同，如签订补充协议延长 合同履行期限。 ②除法律另有规定或者当事人另有约定外，合同的一方当事人不 能单方面变更或者解除合同，否则须承担违约责任。（前者属于法定 解除，后者为约定解除） （教师的活动：全程倾听、适时点拨、纠错、设置情景、对重点知识 进行深入解读，引导学生的探究过程，使学生生成知识：合同重在履 行。） 议题二：违约是否必然有责？ 【议学情境 2】模拟法庭针对伍女士的案件进行宣判。 【议学活动】（学生的活动：根据任务单，进行小组讨论）活动任务 1： 你们认同法院的索判决吗?为什么？ 活动