Unit 6 I'm watching TVSection A(Grammar Focus～3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

2023-2024学年人教版七年级英语下册教学设计 Unit 6 I'm watching TV. Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c) 单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与自然 主题群 生活与学习 子主题内容 动物特征与生活环境 语篇 内容 what Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，现在进行时的不同句式变化。 3a和3b通过造句和排序让学生进一步巩固现在进行时的用法。3c让学生在口语中运用现在进行时。 语篇 意义 why 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 文本类型 how 1.核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。 2.用词及句型运用训练。 3.应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。 教学 内容 分析 本课是一节语法课，该部分罗列和梳理了现在进行时态的特殊疑问句、一般疑向句及其回答，兼顾了不同人称作主语时谓语动词的变化情况。此外，该部分还展示了现在进时行时和一般现在时中常见的时间状语，便于学生对比总结。3a是控制性练习，让学生通过连词成句，观察和分辨一般现在时与现在进行时的句型结构及其相关时间状语。3b的句子排序活动则再次创设情景，让学生熟悉在电话中如何正确谈论正在进行的活动，如何邀请对方，并通过操练领悟和学会正确运用现在进行时和一般现在时。3c通过“动作表演”和竞猜相结合的游戏让学生操练和运用现在进行时的一般疑问句进行回答。这个游戏生动有趣。 可以充分发挥学生想象力和创造力，锻炼学生的思维能力和肢体表现力。 学情 分析 已有 基础 这个阶段的学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，并能较熟练地运用一般现在时进行问答，本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习现在进行时,并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂学习的欲望。 存在问题 初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，但有很强的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们对于学习英语既感到好奇又感到担忧，希望能得到他人的肯定。需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求 能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与现在进行时相关语言现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。熟练运用现在进行时；掌握现在进行时的不同句式；积极同同伴对话，进行口语交流。 发展途径 通过更加细化的练习来巩固现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答，灵活掌握不同人称作主语时谓语动词的变化。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。 2.通过总结归纳，总结归纳现在进行时的结构、意义和用法。 3.通过情境体验，能够正确运用现在进行时，提高交际能力。 学习 能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。 2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用现在进行时进行描述、提问并回答。 思维 品质 通过描述照片活动，能将人物动作和行为用现在进行时表达出来，提高语言表达能力。锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。 文化 意识 通过目标词汇和语言的学习，能够了解英语中的时态区分，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，体验不同的文化带来的魅力。 教学重点 难点 1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。 2.通过总结归纳，总结归纳现在进行时的结构、意义和用法。 3.通过情境体验，能够正确运用现在进行时，提高交际能力。 教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in Watch a video，and ask the students to say what the boy is doing and what the girl is doing. T：What's the boy doing? S1：He is playing with his dog. T：What's the girl doing? S2：She is cooking with her mother. … 观察视频并根据提问人物动作。 通过观看视频，帮助学生们复习巩固上节课所学的词汇和句型激发学生的学习兴趣，导入新课。活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation 1.Ask Ss to read the contents on gram