9.2中国与新兴国际组织教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

《中国与新兴国际组织》教学设计 总议题：一个国家是如何在新兴舞台上彰显魅力的？ 一、设计依据 1．课标要求。4.2 识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织 在国际事务中发挥的作用。新课标没有明文涉及与本课时相关的内容，但 依据教材结构可知本课地位突出。 2．教材分析。本教学单元主要讲述中国与联合国及新兴国际组织的关 系， 阐明随着国际地位的提高， 中国在人类和平与发展中发挥着越来越重 要的作用。本教学单元是整本教材的落脚点， 学生在学习了马克思主义的 国家观、世界多极化、经济全球化的基础上，在习近平新时代中国特色外 交思想的指导下， 认识国际舞台上的中国，进而认同我国的外交发展道路 和全球治理观，坚定四个自信。 另外，本课内容在编写上注重大中小德育一体化，尊重学科逻辑。道德 与法治九年级下册对中国在国际组织中的作用以及新兴经济体已有简单介 绍， 本册教材第八课对国际组织也有相关介绍， 教材内容与学生之前所学 形成一个比较完整的知识结构，做到了螺旋式上升。 3.学情分析。 从知识储备上看，学生对国际组织的知识有所了解，但对于新的内容变 化缺乏关注，且难以从整体上把握本课内容。 从生活经验上看，学生阅历有限，对于国际舞台上的中国仅有简单的感 性认识。 从学科能力上看，学生有效运用知识分析问题的能力、学科思维、知识 素养化等方面存在欠缺。 综合上述思考，我在设计中注重知识的整体建构，克服知识碎片化的缺 陷； 注重优化情境， 弥补学生生活经验的不足； 注重学生的参与感， 带着 任务进行活动探究， 提高学生的真实学力， 培养核心素养。同时这一环节 落实课前评价。 4.教学目标 综合课标要求和学情分析，确定以下核心素养目标： 政治认同：能结合中国主场外交的时政热点，通过课堂活动理解中国与 新兴国际组织及机制的关系，树立政治认同。（水平 1、2） 科学精神：能通过观点辨析理解金砖国家的发展历程及中国对金砖未来 的主张， 引导学生理性面对不同观点，培养科学精神。（水平 1、2） 公共参与：全面理解中国在推动新兴国际组织及机构发展中发挥的作用 及生涯规划如何成为国际型人才，培养公共参与能力。（水平 1） 5.教学重难点 依据课标要求和教材内容确定教学重点：新兴国际组织在国际事物中发 挥的作用及其与中国的关系。 依据学情确定教学难点：中国在上海合作组织中发挥的作用及亚投行成 立的意义。 二、教学方法 教法：情境探究式、辨析式、启发式教学法 学法：体验与探究、迁移与运用、交流与讨论 三、课时安排：1 课时 四、教学过程 【环节一】游戏导入 议学情境：游戏：团队动力 议学活动：当人数众多的时候如何才能提高团队协作力呢？ 设计意图：通过本活动让学生在游戏中体味一个团队要有效合作离不开良好 的组织协调， 从而引出本框题的主题内容。评价学生团队协作力、组织协调力强。 【环节二】新课教学 【第一篇】中国与“G20”：湖光秋月两相和 议学情境一： “G20 与一带一路倡议影响全球 ”与G20 成员国 2020 年GDP 增长率进行对比。 子议题一：解密中国何以引“G20 ”一马当先？ 议学活动一：结合课前查阅的资料，解密中国经济逆势增长的原因并依据教 材知识为其它成员国如何在 G20 机制下实现逆袭建言献策。 要求：小组讨论，全员参与，汇总观点，推荐发言人汇报小组观点和理由。 议学总结一： 中国与“G20” 地位：创始国，最大发展中国家。 作用：是中国参与全球治理的重要平台。 中国主张构建创新、开放、联动、包容型世界经济， 倡导平等、开放、合作、 共享的全球经济治理观。 设计意图：通过开展结构化、序列化活动使学生理解 G20 的相关知识以及中 国与 G20 的关系， 在情境对比中理解中国在推动新兴组织发展中发挥的作用， 培 养公共参与， 感受中国的治国智慧和发展潜力， 提升政治认同， 这一环节师生评 价与生生评价相结合，评价学生关注时局，见解独到。 【第二篇】中国与“金砖国家”：同舟共济扬帆起 议学情境二： 视频材料介绍“一带一路 ”在促进“金砖国家 ”互联互通方面取得巨大成就。 子议题二：探究中国如何携“金砖”迎难而上？ 议学活动二：辩一辩：金砖国家是否该扩员？ 要求：小组讨论， 全员参与， 汇总观点， 推荐最佳辩手阐述小组观点和理由。 议学总结二： 中国对“金砖未来的主张” 作为经济体量最大，作用相对突出的一员： ①提出以对话合作、共谋发展为宗旨的“金砖+”合作理念。 ②坚持推动金砖合作机制的完善发展， 为构建新型国际关系、构建人类命运 共同体发挥建设性作用。 设计意图：本环节通过课堂辨析，选择积极价值引领的学习路径，引导学生 理性面对不同观点， 培养学科思维与科学精神。这一环节生生评价与师生评价相 结合，评价学生思维严密，论证严谨。 【第三篇】