第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

“治大国若亨小鲜。” “大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” ——《道德经》 读名言·猜名词 辩证法 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课标要求：了解中华优秀传统文化的内涵【1】；从人类文明发展【2】的角度，认识中华优秀传统文化的特点【3】和价值【4】 《文化交流与传播》 第一单元 第1课 一、中华优秀传统文化的发展历程 温故知新：沿着历史长河，重温先贤文化荣光。 先秦 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 旧革 新革 历程 百家争鸣多元一体 尊崇儒术以法为教 玄学兴起 三教并立 兼收并蓄三教合流 高度繁荣儒学复兴 文化专制经世致用 救亡图存学习西方 义中国化马克思主 二、中华优秀传统文化的内涵 层面 主要内涵 人与社会 人与自然 人与国家 人与自身 人与天下 丙：民为贵，社稷次之，君为轻。 乙：人法地，地法天，天法道，道法自然。 甲：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 己：天行健，君子以自强不息。 戊：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 丁：天时不如地利，地利不如人和。 读名言·概内涵·分层面 丙：以人为本，民本思想 乙：天人合一，道法自然 甲：提倡爱国，家国情怀 己：自强不息，厚德载物 戊：崇德尚贤，天下为公 和而不同，协和万邦 三、中华优秀传统文化的特点 史料一 史料二 问题1：据史料一、二，概括中华优秀传统文化的特点（8分） 连续性 包容性 示范·试做 角度 特点 文化时空 本土性、连续性 文化内涵 多样性、包容性 文化特质 多元一体、凝聚性 文化特点 理解·分类 层面 主要内涵 人与社会 以人为本，民本思想 人与自然 天人合一，道法自然 人与国家 提倡爱国，家国情怀 人与自身 自强不息，厚德载物 人与天下 崇德尚贤，天下为公 和而不同，协和万邦 四、中华优秀传统文化的价值 问题2：据表并结合所学知识，概括中华优秀传统文化的价值（8分） 治国理政 思维方式 价值标准 精神动力 治国理政 道德建设 补：思想源泉、团结统一、行为方式等 层面 特点 思想层面 思想源泉、精神动力、价值标准、思维方式等 实践层面 治国理政、团结统一、民族融合、道德建设、行为方式等 文化价值 理解·分类 课程标准： 了解中华优秀传统文化的内涵[以人为本，民本思想;天人合一，道法自然;提倡爱国，家国情怀;自强不息，厚德载物;崇德尚贤，天下为公 ;和而不同，协和万邦]；从人类文明发展的角度，认识中华优秀传统文化的特点[本土性 多样性 包容性 凝聚性 连续性]和价值[个人:思想源泉 精神动力 价值标准 思维方式 行为方式;国家:民族交融 团结统一 社会发展 治国理政 道德建设]。 复习知识 如何务实地掌握一个历史概念？ 历史概念 时空范围 典型特征 主题词 中华优秀传统文化 古代，中国 中华民族先民创造的，具有鲜明民族特色的思想、科技和文艺等成果 总称 子 历史上 多个类型，异中有同 历史现象 丑 明清之际，中国 儒学研究与改善国计民生相结合 儒家思想 寅 春秋战国，中国 强调自然界与人类和谐相处 哲学思想 多元一体 经世致用 天人合一 概念释疑 读范例，据相关概念元素，判断子丑寅对应的历史概念。 【限时：1分钟】 （2022·辽宁卷）春秋末期，中行氏在晋国内部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点（   ） A．反映了民本思想倾向 B．质疑了祭祀功用 C．强调了宗法伦理关系 D．否定了君权神授 学以致用 思路点拨 时空定位 概括主旨 关注设问 干支比对 逐一比对 理性判断 中 华 文 化 土 壤 《 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点》 发展历程 丰富内涵 中华民族文化特色 文化价值 （思想+实践） 课堂小结 问题：据图并结合教材知识，围绕“中华优秀传统文化”自拟一个具体的论题，并给予简要阐述。（要求：论题明确，线索清晰，史论结合）【限时：12分钟】 课后作业 学以致用A $$